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Added by 91191723 on 2020-04-13
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点：1.明确学生需要掌握的重点 2.通过对于湿手不能触碰电器的分析结合微观示意图分析 3.通过熔融氯化钠导电的视频让学生有直观的认识 4.分析不同状态的氯化钠（干燥，水溶液，熔融）的导电情况即微观原因（宏微结合）进而引入电解质的概念 缺点：1.语言有些生硬，不是很流畅的感觉
优点：从生活小常识“湿手不能触碰电器”导入，引起学生的学习兴趣；把握课程的重难点，深入剖析电解质的定义。 缺点：语速过慢，可以适当加快；个人认为在解释完氯化钠在水溶液导电的微观实质后，可以先引出电解质概念，然后对熔融状态进行补充，因为是或的关系，而不是两者兼顾。
优点：1、明确本节课的重难点。 2、湿了的手不能触摸电器所蕴含的科学道理，引起学生思考。 3.有形象的图片，结合讲述，使学生更好地理解知识。 4.分析了熔融氯化钠能导电的微观现象。 缺点：语速有点慢，让人觉得不自然。
优点:1.在课程开始之前，对课程目标做出解释和强调，有利于学生对课程重难点的把握。 2.对学生的回答做出合理猜想，并且给予正向的反馈。 3.为课堂展示的实验视频进行讲解，学生一遍看视频，一边听老师对实验的解释。学生对“熔融氯化钠能导电”一定印象深刻。对后面电解质概念的理解做了铺垫。 缺点:1.我认为语调有一些平淡，语速稍有一些慢。不过也更加严谨科学，但是学生可能会缺少对课堂的兴趣，课堂氛围不太活跃。
优点：1.上课前明确本节内容的重点； 2.从湿手不能触碰电器这个生活常识引入，将化学与生活联系在一起，同时也让学生学会从化学视角看问题； 3.多次使用微观示意图，有助于学生更直观地理解氯化钠晶体与氯化钠溶液导电的本质原因 缺点：1.语速较慢；2.在讲述完电解质定义后，补充一下非电解质定义更好
优点：1、从生活中的现象导入新课，帮助学生理解 2、明确了学生需要掌握的知识 3、有视频、微观示意图，引导学生思考，帮助理解 4、分析了不同状态下的氯化钠导电的情况 缺点：1、语速稍慢，可以再快一些 2、可以补充一下非电解质的概念
优点：1.明确学生需要掌握的重点
2.通过对于湿手不能触碰电器的分析结合微观示意图分析
3.通过熔融氯化钠导电的视频让学生有直观的认识
4.分析不同状态的氯化钠（干燥，水溶液，熔融）的导电情况即微观原因（宏微结合）进而引入电解质的概念
缺点：1.语言有些生硬，不是很流畅的感觉
优点：从生活小常识“湿手不能触碰电器”导入，引起学生的学习兴趣；把握课程的重难点，深入剖析电解质的定义。
缺点：语速过慢，可以适当加快；个人认为在解释完氯化钠在水溶液导电的微观实质后，可以先引出电解质概念，然后对熔融状态进行补充，因为是或的关系，而不是两者兼顾。
优点：1、明确本节课的重难点。
2、湿了的手不能触摸电器所蕴含的科学道理，引起学生思考。
3.有形象的图片，结合讲述，使学生更好地理解知识。
4.分析了熔融氯化钠能导电的微观现象。
缺点：语速有点慢，让人觉得不自然。
优点:1.在课程开始之前，对课程目标做出解释和强调，有利于学生对课程重难点的把握。
2.对学生的回答做出合理猜想，并且给予正向的反馈。
3.为课堂展示的实验视频进行讲解，学生一遍看视频，一边听老师对实验的解释。学生对“熔融氯化钠能导电”一定印象深刻。对后面电解质概念的理解做了铺垫。
缺点:1.我认为语调有一些平淡，语速稍有一些慢。不过也更加严谨科学，但是学生可能会缺少对课堂的兴趣，课堂氛围不太活跃。
优点：1.上课前明确本节内容的重点；
2.从湿手不能触碰电器这个生活常识引入，将化学与生活联系在一起，同时也让学生学会从化学视角看问题；
3.多次使用微观示意图，有助于学生更直观地理解氯化钠晶体与氯化钠溶液导电的本质原因
缺点：1.语速较慢；2.在讲述完电解质定义后，补充一下非电解质定义更好
优点：1、从生活中的现象导入新课，帮助学生理解
2、明确了学生需要掌握的知识
3、有视频、微观示意图，引导学生思考，帮助理解
4、分析了不同状态下的氯化钠导电的情况
缺点：1、语速稍慢，可以再快一些
2、可以补充一下非电解质的概念