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Added by 26170404 on 2020-04-12
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点：1.生活中常见的运动饮料导入，为什么喝这种饮料，通过搜索发现可以补充电解质，很好的导入将要学习的内容 2.和学生互动较多 3.通过实验观察硝酸钾固体什么情况下是可以导电的，也是揭示电解质条件之一熔融状态下导电的化合物 4.通过一些判断题对电解质的概念进行巩固并对一些容易产生问题的地方进行讲解 缺点：1.有一处口误，非电解质是熔融状态（和）水溶液中都不能导电的化合物
优点：1、从尖叫饮料引入课堂，并且用搜索的事实说明能补充电解质，从而更好的继续课堂学习 2、体现学生主体性，与学生沟通丰富 3、用实验表明硝酸钾固体在熔融状态下导电的情况 4、用练习对概念进行巩固 5、PPT制作精美、语速适中 6、用拼图的方法介绍了不同的物质分类方法 缺点：1、非电解质概念讲解应更注意正确 2、时间允许的话能否插入硝酸钾实验，看是否有微观情况的理解
优点：从功能饮料出发，引发学生对电解质概念的好奇与学习兴趣；积极与学生沟通，关注课堂的互动； 缺点：概念的讲解可以再深入一些，对非电解质概念的理解不太正确
优点:1.用日常生活中的功能饮料含有电解质引入课题，注重情境的创设。 2.注重导电物质的区分和类比(金属导电是因为金属离子，溶液导电是因为自由移动的离子)，为学生理解电解质的概念做了铺垫。 3.通过观察硝酸钾固体在什么状态下导电，来揭示电解质的其中“熔融状态下导电” 缺点:1.我认为“蔗糖溶液，酒精溶液不可以导电的原因。”用一两句话，例如:“溶液中没有自由移动的离子。”来解释一下的话，学生会对溶液导电性理解得更清楚。 2.在讲解非电解质时不够清晰，熔融状态和水溶液皆不导电的化合物为非电解质。对学生可能会产生概念上的误解。
优点：1.课堂利用日常生活中常见的尖叫饮料，并分析其成分和功能创设情境，引出电解质、同时也激发学生的学习兴趣； 2.带领同学一起分析不同物质的导电原理，将物理、初中化学知识与电解质相结合，让学生能够清楚地区分其导电原理； 3.通过观看视频，来分析硝酸钾的导电原因，可培养学生的观察分析能力； 4.通过思考题的设置，带领学生突破电解质的难点 缺点：没有告诉学生高中阶段电解质、非电解质有哪些范畴，但凭借定义，学生在做题时可能无法判断
优点：1、从生活中的现象导入新课，帮助学生理解 2、通过实验帮助学生理解硝酸钾固体在熔融状态下可以导电 3、ppt制作精美 4、学生自主讨论，培养她们思考的能力 5、语速适中，和学生互动很多 缺点：1、非电解质概念讲解中有小失误 2、可以多举例电解质与非电解质，帮助学生理解
优点：1.生活中常见的运动饮料导入，为什么喝这种饮料，通过搜索发现可以补充电解质，很好的导入将要学习的内容
2.和学生互动较多
3.通过实验观察硝酸钾固体什么情况下是可以导电的，也是揭示电解质条件之一熔融状态下导电的化合物
4.通过一些判断题对电解质的概念进行巩固并对一些容易产生问题的地方进行讲解
缺点：1.有一处口误，非电解质是熔融状态（和）水溶液中都不能导电的化合物
优点：1、从尖叫饮料引入课堂，并且用搜索的事实说明能补充电解质，从而更好的继续课堂学习
2、体现学生主体性，与学生沟通丰富
3、用实验表明硝酸钾固体在熔融状态下导电的情况
4、用练习对概念进行巩固
5、PPT制作精美、语速适中
6、用拼图的方法介绍了不同的物质分类方法
缺点：1、非电解质概念讲解应更注意正确
2、时间允许的话能否插入硝酸钾实验，看是否有微观情况的理解
优点：从功能饮料出发，引发学生对电解质概念的好奇与学习兴趣；积极与学生沟通，关注课堂的互动；
缺点：概念的讲解可以再深入一些，对非电解质概念的理解不太正确
优点:1.用日常生活中的功能饮料含有电解质引入课题，注重情境的创设。
2.注重导电物质的区分和类比(金属导电是因为金属离子，溶液导电是因为自由移动的离子)，为学生理解电解质的概念做了铺垫。
3.通过观察硝酸钾固体在什么状态下导电，来揭示电解质的其中“熔融状态下导电”
缺点:1.我认为“蔗糖溶液，酒精溶液不可以导电的原因。”用一两句话，例如:“溶液中没有自由移动的离子。”来解释一下的话，学生会对溶液导电性理解得更清楚。
2.在讲解非电解质时不够清晰，熔融状态和水溶液皆不导电的化合物为非电解质。对学生可能会产生概念上的误解。
优点：1.课堂利用日常生活中常见的尖叫饮料，并分析其成分和功能创设情境，引出电解质、同时也激发学生的学习兴趣；
2.带领同学一起分析不同物质的导电原理，将物理、初中化学知识与电解质相结合，让学生能够清楚地区分其导电原理；
3.通过观看视频，来分析硝酸钾的导电原因，可培养学生的观察分析能力；
4.通过思考题的设置，带领学生突破电解质的难点
缺点：没有告诉学生高中阶段电解质、非电解质有哪些范畴，但凭借定义，学生在做题时可能无法判断
优点：1、从生活中的现象导入新课，帮助学生理解
2、通过实验帮助学生理解硝酸钾固体在熔融状态下可以导电
3、ppt制作精美
4、学生自主讨论，培养她们思考的能力
5、语速适中，和学生互动很多
缺点：1、非电解质概念讲解中有小失误
2、可以多举例电解质与非电解质，帮助学生理解