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Added by 15170604 on 2020-04-12
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点： 1.化学联系生活，从电解质饮料引入，提出本节课重点概念，激发学生学习兴趣和求知欲； 2.通过演示实验证明/伪学生的基于知识经验的猜想； 3.基于实验现象的三个问题设置缜密，个人认为可以适当调整一下顺序，比如，分析不同物质的不同导电机制先行，这比较符合学生的已有知识经验，是学生能够迅速判断的；再次是固体不导电溶液导电，加深其对导电本质的认识。 4.通过先呈现NaCl溶解微观历程的动画作为以上三个问题的脚手架，再引导学生思考、理解的顺序，具有一定的合理性。而且静轩老师提供的动画是我看过最清晰、最生动、最富有美感的一个。 5.在概念讲解上，按照环节的设置先讲解电离和导电的关系，再讲解电解质非电解质，不同于教材上的设置，但也具有一定的合理性。此外，在讲解电解质概念时，通过正反例加强对学生对概念内涵的理解，ppt呈现有条理，观感很好。 不足： 1.授课过程中可以适当注意语言的精简，参照ppt时可以注意语言的转换和启迪性； 2.侯答时间略显不足，建议再模拟授课的时候能够模拟重复一下学生的答案，这样课堂的连贯性和流畅性会更好。
优点： 1、生活导入——电解质饮料，引起学生的学习兴趣； 2、蔗糖及氯化钠溶解的微观动画很清晰，讲解也很详细； 3、电解质和非电解质概念的讲解很细致，概念需要注意的点强调得也很到位； 4、概念讲解之后及时进行小练习，再次巩固概念。 不足： 1、个人感觉一些问题没有给学生留有足够的思考时间； 2、个人认为语速略快。
优点： 1、与学生的互动性比较高。 2、宏观与微观相结合，解释电离的过程及导电的原因。 3、电解质的概念引出比较自然。 4、通过练习完善电解质的概念。 缺点： 1、问题2（金属导电的原因和溶液导电的原因是否相同？）似乎指向性比较强，可以引导学生一步步地进行思考，比如问铜和氯化钠溶液导电的原因相同吗。 2、语速可以稍微放慢一点。
优点：1.从电解质饮料进行生活引入，激发学生的学习积极性：何为电解质。 2.将蔗糖溶解与氯化钠溶解进行对比创造情境，加强学生对于电离概念的理解，关注概念的生成过程。 3.通过问题串联课堂，通过实验解决问题，使得重难点突出，课堂结构清晰、思路流畅，有利于学生知识体系的构建。 4.课堂注重细节，对于学生难以理解或者认知出现偏差的地方，在ppt上或者老师课堂中都能够有侧重地进行讲解。 缺点：1.最后课堂总结时，ppt上将“单质和混合物都不是电解质”写成了“单质和化合物都不是电解质”。 2.在对于解析电解质概念还有举例时，可以考虑给与学生更多的空间和主动权。
优点： 1.由生活中的电解质饮料导入新课，联系生活实际，可以提高学生的学习兴趣，激发求知欲 2.教学内容安排上逻辑清晰，富有条理，有利于学生接受和理解 3.微观动画中氯化钠和蔗糖的溶解过程，二者形成对比，可以让学生在对比中更好地接受电离这一概念，了解其微观过程 4.溶液的导电性视频完整，内容清晰，弥补了没有实验操作的教学过程 5.对电解质概念的补充说明考虑到了学生在理解上可能的误区 不足： 1.语速可以稍微放慢一些，上课节奏略快，可以在教学过程中留给学生适当反应的时间 2.ppt制作上可以适当亮化，在知识点上可用不同颜色或字体进行强化重点，最后一页PPT上的“混合物”打成了“化合物”需要注意
优点： 1、对之前所学的知识点进行了回顾，做到了知识点的前后联系，有助于同学们更好的做到知识的衔接。 2、以电解质饮料这样的实际生活话题作为引入，来讲解本节的重点和难点，有利于同学们更好的理解。 3、用微观动画来讲解食盐在水溶液中的溶解和电离过程，非常的直观，便于同学们更好的理解，而且在一定程度上激发了学生的学习兴趣。 4、PPT制作内容非常的丰富全面。 5、讲解与练习相互结合，有利于同学们对知识的学习和巩固。 缺点： 1、课堂节奏稍微有点快，可以适当的降低一些语速。 2、重难点讲解不够充分。
优点： 1.从电解质饮料导入，贴近生活，调动学生的好奇心、吸引学生注意力 2.联系中学所学内容，并展示了清晰明了的视频实验，易于学生接受，清晰直观 3.电离的动态的微观示意图很清晰地反应电离过程，可见制作PPT很用心，内容丰富且精良 4.师生互动良好，注意学生主体性 不足： 1.个人觉得在细化讲解电解质与非电解质时，层次不是那么分明，不易于系统化地理解 2.理答可能略有欠缺
优点：
1.化学联系生活，从电解质饮料引入，提出本节课重点概念，激发学生学习兴趣和求知欲；
2.通过演示实验证明/伪学生的基于知识经验的猜想；
3.基于实验现象的三个问题设置缜密，个人认为可以适当调整一下顺序，比如，分析不同物质的不同导电机制先行，这比较符合学生的已有知识经验，是学生能够迅速判断的；再次是固体不导电溶液导电，加深其对导电本质的认识。
4.通过先呈现NaCl溶解微观历程的动画作为以上三个问题的脚手架，再引导学生思考、理解的顺序，具有一定的合理性。而且静轩老师提供的动画是我看过最清晰、最生动、最富有美感的一个。
5.在概念讲解上，按照环节的设置先讲解电离和导电的关系，再讲解电解质非电解质，不同于教材上的设置，但也具有一定的合理性。此外，在讲解电解质概念时，通过正反例加强对学生对概念内涵的理解，ppt呈现有条理，观感很好。
不足：
1.授课过程中可以适当注意语言的精简，参照ppt时可以注意语言的转换和启迪性；
2.侯答时间略显不足，建议再模拟授课的时候能够模拟重复一下学生的答案，这样课堂的连贯性和流畅性会更好。
优点：
1、生活导入——电解质饮料，引起学生的学习兴趣；
2、蔗糖及氯化钠溶解的微观动画很清晰，讲解也很详细；
3、电解质和非电解质概念的讲解很细致，概念需要注意的点强调得也很到位；
4、概念讲解之后及时进行小练习，再次巩固概念。
不足：
1、个人感觉一些问题没有给学生留有足够的思考时间；
2、个人认为语速略快。
优点：
1、与学生的互动性比较高。
2、宏观与微观相结合，解释电离的过程及导电的原因。
3、电解质的概念引出比较自然。
4、通过练习完善电解质的概念。
缺点：
1、问题2（金属导电的原因和溶液导电的原因是否相同？）似乎指向性比较强，可以引导学生一步步地进行思考，比如问铜和氯化钠溶液导电的原因相同吗。
2、语速可以稍微放慢一点。
优点：1.从电解质饮料进行生活引入，激发学生的学习积极性：何为电解质。
2.将蔗糖溶解与氯化钠溶解进行对比创造情境，加强学生对于电离概念的理解，关注概念的生成过程。
3.通过问题串联课堂，通过实验解决问题，使得重难点突出，课堂结构清晰、思路流畅，有利于学生知识体系的构建。
4.课堂注重细节，对于学生难以理解或者认知出现偏差的地方，在ppt上或者老师课堂中都能够有侧重地进行讲解。
缺点：1.最后课堂总结时，ppt上将“单质和混合物都不是电解质”写成了“单质和化合物都不是电解质”。
2.在对于解析电解质概念还有举例时，可以考虑给与学生更多的空间和主动权。
优点：
1.由生活中的电解质饮料导入新课，联系生活实际，可以提高学生的学习兴趣，激发求知欲
2.教学内容安排上逻辑清晰，富有条理，有利于学生接受和理解
3.微观动画中氯化钠和蔗糖的溶解过程，二者形成对比，可以让学生在对比中更好地接受电离这一概念，了解其微观过程
4.溶液的导电性视频完整，内容清晰，弥补了没有实验操作的教学过程
5.对电解质概念的补充说明考虑到了学生在理解上可能的误区
不足：
1.语速可以稍微放慢一些，上课节奏略快，可以在教学过程中留给学生适当反应的时间
2.ppt制作上可以适当亮化，在知识点上可用不同颜色或字体进行强化重点，最后一页PPT上的“混合物”打成了“化合物”需要注意
优点：
1、对之前所学的知识点进行了回顾，做到了知识点的前后联系，有助于同学们更好的做到知识的衔接。
2、以电解质饮料这样的实际生活话题作为引入，来讲解本节的重点和难点，有利于同学们更好的理解。
3、用微观动画来讲解食盐在水溶液中的溶解和电离过程，非常的直观，便于同学们更好的理解，而且在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
4、PPT制作内容非常的丰富全面。
5、讲解与练习相互结合，有利于同学们对知识的学习和巩固。
缺点：
1、课堂节奏稍微有点快，可以适当的降低一些语速。
2、重难点讲解不够充分。
优点：
1.从电解质饮料导入，贴近生活，调动学生的好奇心、吸引学生注意力
2.联系中学所学内容，并展示了清晰明了的视频实验，易于学生接受，清晰直观
3.电离的动态的微观示意图很清晰地反应电离过程，可见制作PPT很用心，内容丰富且精良
4.师生互动良好，注意学生主体性
不足：
1.个人觉得在细化讲解电解质与非电解质时，层次不是那么分明，不易于系统化地理解
2.理答可能略有欠缺