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Added by 22170801 on 2020-04-11
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优点： 1.通过演示实验证明熔融氯化钠的导电性，并提出问题； 2.简单说明概念后通过正、反例子加深学生对概念的理解，并且宇斐老师在讲解过程提供了清晰的解题思路（先从物质的分类入手，再强化对电解质概念内涵的理解） 3.在引导学生思考电解质的强弱之分时，从灯泡的亮与不亮过渡到灯泡的亮与暗，能有效的启迪学生思考； 4.授课过程中和学生互动频繁，眼神交流充分，教态优雅，语速适中，语调有适当的起伏变化，给人轻松的氛围。喜欢宇斐老师！ 不足： 1.关于熔融氯化钠导电性的解释，可以适当提供问题脚手架，比如类比溶解，从而加深学生对导电本质——自由带电微粒的定向移动的理解。 2.建议题目讲解部分ppt和教师语言实现同步 3.关于相同物质的量浓度，学生还未接触到这一概念，简单地说浓度，学生可能有误解。个人认为在实验前可以先讨论一下如何控制变量，比如学生已经知道带电微粒的数量能够影响导电性，那么在比较不同电解质的导电性强弱的时候务必要控制最大程度电离出的阴阳离子的数目相同，而保证数目相同同时就要保证类型相同。也就是说都是AB或者A2B组成类型。供参考。
不好意思，宇斐。在旧版人教版教材中物质的计量在第一章就学习过了，但是我因为我参考的是新版教材，在内容的安排上有一些调整。所以关于不足的第三点欠考虑了。
优点： 1、创设认知冲突——“氯化钠一定要溶于水才能导电吗？”来引出其熔融状态也可以导电，进而引发学生的思考，引出“电解质”的概念； 2、概念讲解之后及时进行练习，并以此来帮助学生复习回顾物质的分类方法； 3、候答时间适当，给学生留出的思考时间足够，有助于培养学生的思考能力； 不足： 1、或许，没有条件进行实验可以找一个实验视频，比较直观一点； 2、教学视频截取的片段略显不完整，既然最后把酸的电离单独拎出来，或许可以考虑把酸的新定义讲解完。
优点： 1.通过提问问题的而方式来进行知识的过渡，过渡的比较自然，同时还有可以启发同学们积极思考。 2.在习题的讲解上非常的细致，采用问答的方式，有利于学生们积极思考，融入课堂，对知识的掌握更深刻。 3.与同学们之间的互动和交流频率较高，有利于营造良好的课堂范围。 4.使同学们自己进行实验，得出结论，可以有利于培养同学们的动手操作能力、实验探究能力、观察能力以及协作能力。 5.讲课过程中教态良好，语音语调亲和，语速适中。 缺点： 1.有些重要的注意事项，比如要用可逆符号来写弱电解质的电离方程式，还有电离是化合物本身电离，可以有PPT的书面表达，使同学们印象深刻。 2.在进行电解质分类的总结时，可以把水也写上，水属于电解质，而且属于弱电解质。
优点： 1.实验视频与学生实验相结合，既能在满足授课需要的前提下缩减一定的实验时间，也能让学生在实验操作能力上有所提升 2.在课堂练习中，对学生的回答进行了设错，符合现实教学活动中的情况 3.在练习题的讲解中非常地细致，将学生可能有的疑问进行了解答 4.授课过程中与学生活动频繁，留给学生一定的侯答时间，并对回答予以反馈，提高了学生的课堂参与度 不足： 1.介绍电解质时有点简略，可以对概念的关键词进行强调，提醒学生注意 2.教学片断截取可以更加完整一些，可以补充介绍酸碱盐在这节中的定义
优点：1.语速适宜，能较好把握课堂节奏，在教学中注重和学生的提问和互动。 2.在电解质概念后及时通过练习检测和巩固新知，通过电解质、非电解质和能导电物质三个维度，能够有效地抓住学生在概念学习中的理解偏差。配合题目的讲解能够有效地帮助学生建立电解质的相关概念，并且通过物质的分类、结合概念、实验和生活常识等方式，系统的帮助学生建立了解题思路。 3.通过对比实验，由小灯泡的明亮程度，引出对于弱电解质的讲解；通过控制变量直观地给学生呈现了弱电解质部分的相关知识，便于学生理解吸收。 缺点：在电解质部分题目讲解结束之后，可以对概念中的重难点和学生不易理解的部分进行总结，或者交由学生总结常见的电解质和非电解质。
优点： 1、用实验引入课题，可以很好的激发起学生们的听课兴趣，非常有利于课程内容的教学。 2、和同学们有非常好的互动和交流，而且非常注重启发学生思考。 3、对教学重难点讲解非常的透彻，注重同学们对知识点的掌握。 4、教学仪态非常端正，语言清晰。 5、用灯泡的亮度来思考电解质的强弱是非常好的切入点。 缺点： 1、教学节奏过于缓慢，不适合高中的教学。 2、对细节没有把握到位，介绍电解质时有点简略，可以对概念的关键词进行强调，提醒学生注意。
优点： 1.通过实验中灯泡是否亮起判断电解质或非电解质，引导学生通过灯泡亮度判断出电解质地强弱，既能激发学生兴趣，也能让学生对于相关知识印象深刻。 2.师生互动良好，候答时间充分，给予学生足够的思考时间；对学生可能存在的问题做了设想，并给予解答。 3.PPT制作精良，结合视频、图片、表格、文字、符号，并在恰当的位置使用。 4.有适当的习题加以巩固 5.教态良好，语音语调亲切婉转。 不足： 关于电解质和非电解质的判断的讲解一些重点放在了习题中，或许应再加以总结，有助于强化学生的理解及记忆
优点：
1.通过演示实验证明熔融氯化钠的导电性，并提出问题；
2.简单说明概念后通过正、反例子加深学生对概念的理解，并且宇斐老师在讲解过程提供了清晰的解题思路（先从物质的分类入手，再强化对电解质概念内涵的理解）
3.在引导学生思考电解质的强弱之分时，从灯泡的亮与不亮过渡到灯泡的亮与暗，能有效的启迪学生思考；
4.授课过程中和学生互动频繁，眼神交流充分，教态优雅，语速适中，语调有适当的起伏变化，给人轻松的氛围。喜欢宇斐老师！
不足：
1.关于熔融氯化钠导电性的解释，可以适当提供问题脚手架，比如类比溶解，从而加深学生对导电本质——自由带电微粒的定向移动的理解。
2.建议题目讲解部分ppt和教师语言实现同步
3.关于相同物质的量浓度，学生还未接触到这一概念，简单地说浓度，学生可能有误解。个人认为在实验前可以先讨论一下如何控制变量，比如学生已经知道带电微粒的数量能够影响导电性，那么在比较不同电解质的导电性强弱的时候务必要控制最大程度电离出的阴阳离子的数目相同，而保证数目相同同时就要保证类型相同。也就是说都是AB或者A2B组成类型。供参考。
不好意思，宇斐。在旧版人教版教材中物质的计量在第一章就学习过了，但是我因为我参考的是新版教材，在内容的安排上有一些调整。所以关于不足的第三点欠考虑了。
优点：
1、创设认知冲突——“氯化钠一定要溶于水才能导电吗？”来引出其熔融状态也可以导电，进而引发学生的思考，引出“电解质”的概念；
2、概念讲解之后及时进行练习，并以此来帮助学生复习回顾物质的分类方法；
3、候答时间适当，给学生留出的思考时间足够，有助于培养学生的思考能力；
不足：
1、或许，没有条件进行实验可以找一个实验视频，比较直观一点；
2、教学视频截取的片段略显不完整，既然最后把酸的电离单独拎出来，或许可以考虑把酸的新定义讲解完。
优点：
1.通过提问问题的而方式来进行知识的过渡，过渡的比较自然，同时还有可以启发同学们积极思考。
2.在习题的讲解上非常的细致，采用问答的方式，有利于学生们积极思考，融入课堂，对知识的掌握更深刻。
3.与同学们之间的互动和交流频率较高，有利于营造良好的课堂范围。
4.使同学们自己进行实验，得出结论，可以有利于培养同学们的动手操作能力、实验探究能力、观察能力以及协作能力。
5.讲课过程中教态良好，语音语调亲和，语速适中。
缺点：
1.有些重要的注意事项，比如要用可逆符号来写弱电解质的电离方程式，还有电离是化合物本身电离，可以有PPT的书面表达，使同学们印象深刻。
2.在进行电解质分类的总结时，可以把水也写上，水属于电解质，而且属于弱电解质。
优点：
1.实验视频与学生实验相结合，既能在满足授课需要的前提下缩减一定的实验时间，也能让学生在实验操作能力上有所提升
2.在课堂练习中，对学生的回答进行了设错，符合现实教学活动中的情况
3.在练习题的讲解中非常地细致，将学生可能有的疑问进行了解答
4.授课过程中与学生活动频繁，留给学生一定的侯答时间，并对回答予以反馈，提高了学生的课堂参与度
不足：
1.介绍电解质时有点简略，可以对概念的关键词进行强调，提醒学生注意
2.教学片断截取可以更加完整一些，可以补充介绍酸碱盐在这节中的定义
优点：1.语速适宜，能较好把握课堂节奏，在教学中注重和学生的提问和互动。
2.在电解质概念后及时通过练习检测和巩固新知，通过电解质、非电解质和能导电物质三个维度，能够有效地抓住学生在概念学习中的理解偏差。配合题目的讲解能够有效地帮助学生建立电解质的相关概念，并且通过物质的分类、结合概念、实验和生活常识等方式，系统的帮助学生建立了解题思路。
3.通过对比实验，由小灯泡的明亮程度，引出对于弱电解质的讲解；通过控制变量直观地给学生呈现了弱电解质部分的相关知识，便于学生理解吸收。
缺点：在电解质部分题目讲解结束之后，可以对概念中的重难点和学生不易理解的部分进行总结，或者交由学生总结常见的电解质和非电解质。
优点：
1、用实验引入课题，可以很好的激发起学生们的听课兴趣，非常有利于课程内容的教学。
2、和同学们有非常好的互动和交流，而且非常注重启发学生思考。
3、对教学重难点讲解非常的透彻，注重同学们对知识点的掌握。
4、教学仪态非常端正，语言清晰。
5、用灯泡的亮度来思考电解质的强弱是非常好的切入点。
缺点：
1、教学节奏过于缓慢，不适合高中的教学。
2、对细节没有把握到位，介绍电解质时有点简略，可以对概念的关键词进行强调，提醒学生注意。
优点：
1.通过实验中灯泡是否亮起判断电解质或非电解质，引导学生通过灯泡亮度判断出电解质地强弱，既能激发学生兴趣，也能让学生对于相关知识印象深刻。
2.师生互动良好，候答时间充分，给予学生足够的思考时间；对学生可能存在的问题做了设想，并给予解答。
3.PPT制作精良，结合视频、图片、表格、文字、符号，并在恰当的位置使用。
4.有适当的习题加以巩固
5.教态良好，语音语调亲切婉转。
不足：
关于电解质和非电解质的判断的讲解一些重点放在了习题中，或许应再加以总结，有助于强化学生的理解及记忆