优点：
1、新课导入贴近生活，容易引起学生的兴趣
2、充分利用多媒体软件展开教学，ppt与板书结合，能做到边做实验边写板书，便于学生理解记忆
3、设计了实验探究，让学生从实验中获取知识，验证猜想
缺点：
1、氯化钠溶液为什么能够导电这一块，最好能引导学生得出答案，而不是直接认为同学能回答出正确的答案
2、由氯化钠为什么能够导电就直接引出了很多概念，最好能够逐步引出一些概念
3、熔融状态的直接引出可以设计成由问题引出

优点：
1.从生活中的日常现象导入，既能加深化学与生活的联系，又能激发学生的学习兴趣。
2.利用小灯泡来表示溶液的导电性，使得现象更明显。
3.视频放映过程中进行板书，节约了一定的时间。
4.板书整洁，简单明了。
5.采用表格的形式对实验结果进行展示，既简洁又清晰。
6.讲解过程中使用颜色字体标注重点，吸引学生注意，便于学生理解。
缺点：
1.视频过于冗长，让学生仔细看一个试剂的倾倒即可，剩余的可以快进。
2.仅通过氯化钠导电就引出了电解质，电离方程式等一系列概念，学生可能一时接受不了。
3.熔融状态定义的引出较为突兀，缺少合适的过渡。
4.既然在屏幕上已展示了大段的定义，在板书是无需完整板书，写关键词即可，不然书写板书过程中全程无声，略显枯燥。

优点：
1.整个教学设计是基于实验探究的教学设计，整体体现了科学探究的过程
2.做完实验后，以表格的形式展现了实验现象比较好，便于观察和总结
3.开始以生活中触电的现象导入较好
4.教学媒体设计的较好
缺点：
1.整个实验太长，而且显得枯燥，很容易让学生走神、开小差。在实验过程中和老师的讲解中都强调了小灯泡亮度的强弱，这其实是和强弱电解质相关的，但是我们此处不会学习强弱电解质，而是重在引出电解质的概念，老师应该重点引导学生观察小灯泡亮和不亮，而非亮的程度。
2.部分板书是可以不用的，比如实验的装置图。而且老师的板书内容过多，比如像电解质、电离的概念这些知识，我们可以只写关键词而非完整板书，因为PPT上会有完整的概念
3.电解质、电离、电离方程式这些知识都是一下子给出的，学生可能不好理解

优点：
1、ppt和板书结合，内容丰富，重点突出
2、设计实验的环节新颖，有意义。增强了学生自主学习的能力，实验出真知
3、通过小灯泡的亮度，比较导电能力强弱，更易学生理解
缺点：
1、引用的实验视频时长太长，比较枯燥。可以进行剪辑，或者替换成自己进行的实验
2、板书不够简洁明了，比如实验现象这种东西，应该是学生自己观察到的，通过视觉进行记忆的内容，而不是记在板书、笔记上进行背诵的内容