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Added by 91191723 on 2020-03-28
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点：1.很好的利用了板书进行氧化还原反应的概念讲解 2.对于双线桥的使用恰当 3.授课速度适中，表情仪态自然，对于相关知识的运用熟练 4.运用习题帮助学生巩固相关知识，先给学生示范如何对方程式进行分析 5.宏微结合，利用原子结构示意图帮助学生理解氧化还原反应化合价升降的更本质的原因 缺点：1.板书工整性还能够进一步提高 2.电子式的相关概念学生尚未学习到，在讲解氧化还原反应的时候利用电子式需要先进行说明解释 3.可适当设计问题引导学生主动思考
优点：首先从化合价角度展开，使用双线桥法清晰明了； 例题强化，重点突出；板书认真，口齿清晰； 由宏观深入微观，体现化学学科核心素养。 缺点：氧化还原反应定义提出较突兀，可详细阐述其生成过程； 学生的微观认识还不够，对于氧化还原反应的微观理解讲得太深入可能有理解障碍
优点：1.板书工整、认真。 2.在进行讲解时，语速得当，表达清晰。 3.合理运用双线桥对化合价的升降、电子的得失进行分析，例子恰当。 4.宏观微观相结合。 缺点：直接引出了氧化还原反应的定义，是不是找到一个同学们都知道的例子，直到例子中哪种物质发生氧化还原反应或还原反应，来引出化合价升降与氧化还原反应的定义的关系？
优点：1.对于教学内容掌握透彻，思路清晰。 2.讲课过程中语速适中，表情自然。 3.善于利用板书进行例题与概念的分析讲解。 缺点：1.板书有些混乱。 2.电子对的引入需要更多的讲解，氢和氯共用电子对的画法不规范。 3.缺少一些师生交流互动。
优点：1、注重向学生传递正确的化学思维——由表及里、由现象到本质；2.善于利用图示，在钠和氯气反应生成氯化钠的过程中，利用图示，向学生更直观清楚地展示电子得失过程；3.及时的习题巩固，加深学生对知识的掌握 缺点：1.直接从化合价的变化到得出氧化还原反应的定义的讲述较为粗略，在此之前学生只是通过得失氧来判断氧化还原反应，从得失氧到化合价变化缺少一个过渡；2.板书可以更简洁、明了一些
优点：1.很好的利用了板书进行氧化还原反应的概念讲解
2.对于双线桥的使用恰当
3.授课速度适中，表情仪态自然，对于相关知识的运用熟练
4.运用习题帮助学生巩固相关知识，先给学生示范如何对方程式进行分析
5.宏微结合，利用原子结构示意图帮助学生理解氧化还原反应化合价升降的更本质的原因
缺点：1.板书工整性还能够进一步提高
2.电子式的相关概念学生尚未学习到，在讲解氧化还原反应的时候利用电子式需要先进行说明解释
3.可适当设计问题引导学生主动思考
优点：首先从化合价角度展开，使用双线桥法清晰明了；
例题强化，重点突出；板书认真，口齿清晰；
由宏观深入微观，体现化学学科核心素养。
缺点：氧化还原反应定义提出较突兀，可详细阐述其生成过程；
学生的微观认识还不够，对于氧化还原反应的微观理解讲得太深入可能有理解障碍
优点：1.板书工整、认真。
2.在进行讲解时，语速得当，表达清晰。
3.合理运用双线桥对化合价的升降、电子的得失进行分析，例子恰当。
4.宏观微观相结合。
缺点：直接引出了氧化还原反应的定义，是不是找到一个同学们都知道的例子，直到例子中哪种物质发生氧化还原反应或还原反应，来引出化合价升降与氧化还原反应的定义的关系？
优点：1.对于教学内容掌握透彻，思路清晰。
2.讲课过程中语速适中，表情自然。
3.善于利用板书进行例题与概念的分析讲解。
缺点：1.板书有些混乱。
2.电子对的引入需要更多的讲解，氢和氯共用电子对的画法不规范。
3.缺少一些师生交流互动。
优点：1、注重向学生传递正确的化学思维——由表及里、由现象到本质；2.善于利用图示，在钠和氯气反应生成氯化钠的过程中，利用图示，向学生更直观清楚地展示电子得失过程；3.及时的习题巩固，加深学生对知识的掌握
缺点：1.直接从化合价的变化到得出氧化还原反应的定义的讲述较为粗略，在此之前学生只是通过得失氧来判断氧化还原反应，从得失氧到化合价变化缺少一个过渡；2.板书可以更简洁、明了一些