优点：
1.以初中知识为导入，既能帮助学生回顾初中的知识，又能在学生已有知识的基础上进行合理过渡，以引出新知识的传授。
2.采用问答法进行授课，能帮助学生紧跟老师思维，在一问一答中既引发思考又在思考的过程及老师的讲解中获得新知。
3.老师的板书极为清晰明了，还在板书的过程中帮助学生解决书写方程式中可能出现的问题，老师在授课过程中进行强调，有利于学生的书写规范。
4.在授课过程中有关于科学理论的讲授，有利于学生正确价值观的形成。
5.课练结合，在新知识讲授后，及时给出例子帮助学生巩固新知。
6.一节课安排的内容不是太多，便于学生接受。
缺点：
1.新课导入之前的内容、时长偏多。
2.新课导入的内容较为平淡，略显枯燥，难以调动学生的学习积极性。
3.在授课的过程中卡顿稍稍有点儿多。
4.在初中化学的学习过程中，氧化反应和还原反应应该是独立讲授的，所以在以初中知识进行导入时，我认为直接给出第一个反应就是氧化反应又是还原反应有点儿不合适，应该在新课的讲授中一步一步推出来比较好。
5.在书写含等式的方程式时，不能直接写等号，应先写一横再在配平以后补满等号。

优点：
1、采用板书的方式，有利于学生跟进老师的思路，有利于知识点的讲授。
2、前后知识点间相互联系，重要问题用红笔标注，更能突出本节课的重点
3、吐字清晰，声音饱满洪亮
缺点：
1、如果多加熟悉本次授课内容，上起课来会更加得心应手一些
2、可以尝试凝练语言，让语气更加沉稳
3、课堂推进比较缓慢，知识点的讲授应该详略得当

优点：
1：在教学设计方面：主要包括了导入和新课讲授两大环节，针对每一环节都进行了详细的讲解
2:以板书辅助讲解，板书清晰，帮助学生理解和记笔记
3.注重了对学生化学学科核心素养的灌输
4.语言表达方面：吐字清晰，情感饱满
缺点：
1.课堂实施方面：内容推进的过慢，教学导入占了近一半的授课时间；板书也较慢
2.官方语术较多，似乎是想灌输学科核心素养，提升学生的情感态度与价值观的目标，但是表达的不是很合理，缺乏逻辑性
3.知识讲解的不是很连贯，出现卡顿现象。知识讲解不干练，部分知识讲解的感觉过于糅杂

优点：以初中的知识导入，契合学生的知识框架，更好的对知识进行深化；将课堂目标以分点的形式展示在下面有助于学生抓住课堂结构
缺点：语言不是特别流畅，叙说过程有些平铺直叙，与学生多一点有趣的互动会有更好的课堂效果