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此次授课需要评价的量表问题有:
(1)导入(2)概念讲解(3)操作演示讲解(4)提问(5)媒体使用(6)教态(7)组织管理
结合当下高考出分报志愿的契机,通过视频引入IP地址;之后提炼出IP地址概念的关键词,帮助学生掌握查找本机IP的方法,学生通过比较IP地址体会它的唯一性,最后讲解查到的IP地址不是32bit的原因是主机自动转换成十进制表示,从而引出下一节的教学内容——IP地址的表达格式,本节课在讲解的过程中将原理和操作相结合,使学生对IP地址从感性认识上升到理性理解;在各个教学环节中采取适当教学方法突破教学重难点,注重启发学生思考,整节课节奏紧凑,生动有趣。
我觉得不足之处有:在教学过程中语言表达不是特别流畅,用词还可以再专业一点,另外专业性要加强。
课堂流畅而氛围十分好,老师的导入部分不仅与知识点相结合还可以作为信息安全意识的知识点拓展。然后在对IP地址这一概念的引入时,是通过学生自己从视频当中探索归纳,这里非常好以学生为主体的学习方式。但是有一点小不足时,学生们在初步概况了ip的概念时,老师可以用一些生活例子来类比,例如身份证,手机号这类也是唯一标识的东西,从而加深学生的理解。
使用具有时效的“高考志愿被篡改”的例子,引出使用IP地址追踪到犯人,我觉得这个导入挺好的,就是视频稍稍有点长。同时,提取关键词帮助理解概念,使用身份证、车牌号等类比,也很不错,就是关于类比只是提了一句话,我觉得可以说的更明白一些,再多说两句~~
使用高考志愿被篡改的新闻报道引入,并设下问题让学生思考警方是如何找到犯人的,吸引学生的注意力,引发思考。让学生总结IP地址的相关内容,可以促进学生的理解。上课流程的设计合理,老师的教态也得体自然,是让人很舒服的教学过程。
通过视频导入很适合,视频也能吸引学生的兴趣,毕竟大部分人对高考志愿还是很关注的。通过几个关键词对IP进行讲解也很好。但我觉得讲解完需要总结一下概念。教态自然,,整体教学过程设计的很好,值得学习。
老师的导入利用了当下的热点话题高考相关的“高考志愿被篡改”的案例,既能引起学生的兴趣又能和主题相关。老师在讲台上一直都非常非常稳,越来越有老师范对课堂上出现的一些小插曲都能淡定的面对。但是我觉得老师如果能够提前做好预案,预知并想解决方案,这样就非常完美了。
这位老师引入的例子非常好,能吸引学生的学习兴趣,而且很符合主题。而且用参考文档介绍了几种查找IP地址的方法,且通过类比比较出IP地址唯一性这一特性,非常好。而且教态一直很好,是一次很棒的授课。