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Added by 22160631 on 2019-06-14
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Added by 22160616 5 年 ago
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Added by 06160119 5 年 ago
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Added by 22160631 5 年 ago
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说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；但对过程的解说过细，在教理、教例上没有鲜明的观点及实证。另外“说课”不要成为“读课”。
优点：说课环节基本完整，讲述基本清晰。对于学生的学情，以及教材有自己的分析。 不足：但是对于教学过程讲解中，首先说课是要把自己的教学设计的过程意义与原因讲出，视频里整体讲解对于各个环节设计的意义没有讲解清楚，其次整体讲解中也看出不太熟练。
优点：说课内容安排合理完整；对于教材内容的解析，可以由此谈一下对自己教学过程的影响；在说课过程中分析了自己的教学中出现的例子。 缺点：在分析的例子的时候能总结一下每个步骤的意义就更好了；在说课过程中对于例子的讲解时间安排太多。
说课环节完整，思路清晰，讲解清楚，教态自然，形象大方得体，声音洪亮。但对于说课要说的内容稿件不是特别熟练，如果能熟读背诵就更好了。在说课过程中，例题的讲解过程中，每个步骤的意义解说有些欠缺，如果补充一下就更好了。
优点：有开头结尾的礼貌用语；说课的环节完整；语言清晰；设计意图很详细； 缺点：教材分析对教材内容分析过多，而地位、前后联系提的很少；学情分析应该从学生的角度出发；重难点、学习目标的依据也没有说；要试着概括教法；教学过程分析占的比例需要提高；
优点：对于学生的学情，以及教材有自己的分析；说课环节完整；思路清晰；讲解清楚；教态自然；声音洪亮。 不足：对于各个环节的设计意图没有讲解清楚；内容稿件不是特别熟练。
优点：说课环节基本完整，内容有条有理，思路比较清晰；有开头结尾时的礼貌用语；对于教材以及学情分析得比较透彻，有自己的思考。 缺点：对于教学目标以及教学重难点的确立依据没有说明，教学过程中各个环节的设计意图也没有讲解清楚。
说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；但对过程的解说过细，在教理、教例上没有鲜明的观点及实证。另外“说课”不要成为“读课”。
优点：说课环节基本完整，讲述基本清晰。对于学生的学情，以及教材有自己的分析。
不足：但是对于教学过程讲解中，首先说课是要把自己的教学设计的过程意义与原因讲出，视频里整体讲解对于各个环节设计的意义没有讲解清楚，其次整体讲解中也看出不太熟练。
优点：说课内容安排合理完整；对于教材内容的解析，可以由此谈一下对自己教学过程的影响；在说课过程中分析了自己的教学中出现的例子。
缺点：在分析的例子的时候能总结一下每个步骤的意义就更好了；在说课过程中对于例子的讲解时间安排太多。
说课环节完整，思路清晰，讲解清楚，教态自然，形象大方得体，声音洪亮。但对于说课要说的内容稿件不是特别熟练，如果能熟读背诵就更好了。在说课过程中，例题的讲解过程中，每个步骤的意义解说有些欠缺，如果补充一下就更好了。
优点：有开头结尾的礼貌用语；说课的环节完整；语言清晰；设计意图很详细；
缺点：教材分析对教材内容分析过多，而地位、前后联系提的很少；学情分析应该从学生的角度出发；重难点、学习目标的依据也没有说；要试着概括教法；教学过程分析占的比例需要提高；
优点：对于学生的学情，以及教材有自己的分析；说课环节完整；思路清晰；讲解清楚；教态自然；声音洪亮。
不足：对于各个环节的设计意图没有讲解清楚；内容稿件不是特别熟练。
优点：说课环节基本完整，内容有条有理，思路比较清晰；有开头结尾时的礼貌用语；对于教材以及学情分析得比较透彻，有自己的思考。
缺点：对于教学目标以及教学重难点的确立依据没有说明，教学过程中各个环节的设计意图也没有讲解清楚。
优点：说课环节基本完整，讲述基本清晰。对于学生的学情，以及教材有自己的分析。
不足：但是对于教学过程讲解中，首先说课是要把自己的教学设计的过程意义与原因讲出，视频里整体讲解对于各个环节设计的意义没有讲解清楚，其次整体讲解中也看出不太熟练。