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09150258

优点:语速适中,语调自然,对教学目标认知清晰,设计思路明确;
缺点:教学设计中启发学生的环节可以适当增加一些。

10150114

优点:对于教材内容理解得非常透彻、深入,能将自己的见解很好地展现在说课中。对于教学重难点的把握十分得当。抓到了大量教学细节并加以剖析。
缺点:对于课堂教学的实际场景的构想相对较少,缺少教学设想。

04150131

优点:授课语速较为合理,对函数单调性的说课很清晰,教学设计较为富有逻辑性。
缺点:可以加强与学生的互动,给学生更多主动学习探究的机会。

22150648

优点:说课过程大方得体,教学目标认识清晰,对教学内容分析到位,逻辑清晰。
缺点:教学设计过程,可以适当增加与学生的互动,可以增加些对教学过程中可能发生的情景的猜想。

92181607

优点:对于重难点的确定结合了学情的分析,有理有据并且因材施教。在教学任务不断进行的过程中也做到及时的回顾。
缺点:在形成概念这一块,可以对于学生的回答做一些预设,然后说明一下会怎么回答或者做一些引导。可以做得更好的是,在用语言描述单调性的总结之前,不妨让同学自己画一画增函数和减函数的例子,在分享的过程中对概念理解进行查漏补缺。

22160625

优点:教学设计站在了学生的角度出发,以学生为中心。对于重难点的叙述以及设计较为深入。
缺点:在说课过程中,以“念”为主,缺少说课的互动性以及交流性。对于教材的分析相对较少。

22160627

优点:语速适中,语调自然,对教学目标认知清晰,设计思路明确;
缺点:教学设计中启发学生的环节可以适当增加一些。

22150701

优点:语气自然,语速适中,将内容设计的思路娓娓道来,思路清晰;
缺点:教学设计环节中与学生互动交流可以再适当增加一些

22160620

优点:过程完整详细,语速适中清晰,便于理解,详略得当,,重难点确立有依据。
缺点:教学活动缺少预设 。