优点：说课过程大方得体，教学目标认识清晰，对教学内容分析到位，教学结构新颖。
缺点：教学设计过程，可以适当增加与学生的互动。

优点：教学设计站在了学生的角度出发，以学生为中心。对于重难点的叙述以及设计较为深入。
缺点：在说课过程中，以“念”为主，缺少说课的互动性以及交流性。对于教材的分析相对较少。

优点：新课引入时着重对于表述进行规范，在描述的同时进行隐形的铺垫。在例子的设置上由浅入深，并且在最后的例子里需要先对实际的例子进行抽象化，锻炼学生的思维
缺点：可以在累加法引入之前进行一些过渡叙述，与之前等差数列的本质特征联系起来。

优点：对于教法设计有独特的见解并且有一定理论支撑，在引入课题部分让同学自己遇到瓶颈，从而先和同学进行猜想，然后教给学生一些分析问题的方法。
缺点：在环节与环节之间可以做一些过渡或者总结性的说明，这样学生会更清楚现在在干嘛，之后要干嘛等。