优点：说课过程大方得体，教学目标认识清晰，对教学内容分析到位。
缺点：教学内容过多，且复杂，教学设计过程可以适当删减。

优点：把握教材中正弦定理的基本内容，对于细节的把控非常到位。将自己的课堂教学构想很详细地展示出来。同时设想了学生在课堂中的反应，并作出了相应灵活的教学设计。
缺点：选取的教学内容相对较多，可能难以在一节课中保证较高质量的完成。说课过程中，可能过于集中在具体的教学内容中，而缺少其他内容的展示。

优点：从特殊到一般的引入方式由浅入深；和学生互动较好，板书设计合理，并且在最后对定理的内容进行了一定的解读
缺点：建议适当暴露学生的思考过程或者拿一个例子让学生进行板书；学生其实一开始很难直接想到比例式的特殊关系，所以之前导入是不是能有针对性的进行问题的设置。

优点：语言得体举止大方，对正弦定理的说课都很清晰，教学设计较为完整。
缺点：教学内容可以更加简约，课堂的主动权尽可能地交给学生。

优点：有开头结尾的礼貌用语；说课的环节完整；语言清晰；设计意图很详细；
缺点：教材分析对教材内容分析过多，而地位、前后联系提的很少；学情分析应该从学生的角度出发。