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22150648

优点:说课过程大方得体,教学目标认识清晰,对教学内容分析到位。
缺点:教学内容过多,且复杂,教学设计过程可以适当删减。

04150131

优点:语言得体举止大方,对正弦定理的说课都很清晰,教学设计较为完整。
缺点:教学内容可以更加简约,课堂的主动权尽可能地交给学生。

10150114

优点:把握教材中正弦定理的基本内容,对于细节的把控非常到位。将自己的课堂教学构想很详细地展示出来。同时设想了学生在课堂中的反应,并作出了相应灵活的教学设计。
缺点:选取的教学内容相对较多,可能难以在一节课中保证较高质量的完成。说课过程中,可能过于集中在具体的教学内容中,而缺少其他内容的展示。

22160603

优点:语言得体,表述清晰,正弦定理知识体系完整,教学设计较为完整,教学评价十分到位。
缺点:教学内容可以更加简约,增加教学中与学生的交流。

92181607

优点:从特殊到一般的引入方式由浅入深;和学生互动较好,板书设计合理,并且在最后对定理的内容进行了一定的解读
缺点:建议适当暴露学生的思考过程或者拿一个例子让学生进行板书;学生其实一开始很难直接想到比例式的特殊关系,所以之前导入是不是能有针对性的进行问题的设置。

22160625

优点:对于教材的把握较为全面,并将其展示在说课中。教学设计十分标准,也有自己的灵活性。
缺点:对于学生的反映以及对学生评价的叙述较为欠缺。同时,建议更加突出重难点以及对重难点的教学策略的阐述。

22160627

优点:语言得体举止大方,对正弦定理的说课都很清晰,教学设计较为完整。
缺点:教学内容可以更加简约,课堂的主动权尽可能地交给学生。

22150701

优点:对于教材的把握较为全面,并将其展示在说课中。教学设计十分标准,也有自己的灵活性。
缺点:对于学生的反映以及对学生评价的叙述较为欠缺。同时,建议更加突出重难点以及对重难点的教学策略的阐述。

22160620

优点:有开头结尾的礼貌用语;说课的环节完整;语言清晰;设计意图很详细;
缺点:教材分析对教材内容分析过多,而地位、前后联系提的很少;学情分析应该从学生的角度出发。