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09150258

优点:对教学目标认知清晰,说课内容完整丰富,语速语调自然;
缺点:教学设计中引导学生思考的环节设计可以再增加一些。

22150648

优点:说课过程大方得体,教学目标认识清晰,对教学内容分析到位。
缺点:教学设计过程,可以适当增加与学生的互动。

04150131

优点:注重对学生的数学素养的培养,抽象与直观相结合,说课内容符合逻辑性。
缺点:引导学生进行思考的部分相对较少,加强学生的学习主动性与积极性

10150114

优点:对于课堂设计的展示多方位、多维度,细节展示十分充分。对于几何内容的展示,善于利用PPT等演示课堂教学过程中涉及的图形变换。
缺点:对于学生课堂表现的设想相对欠缺,可以增加教学设想的灵活性。课堂评价方面的叙述,可以更加完善。

22160603

优点:教学目标清晰,教学过程完整,教学设计到位,教学评价深刻。
缺点:增加与学生的互动和引导学生思考的过程。

92181607

优点:在说课的过程中对于学情等的有较深刻的分析,对于新课程标准中的一些内容有一定自己独特的见解。对于一些例子都是原创性很强和实际联系紧密的例子,可见花了很多时间。
缺点:对于教材内容的分析可以再细致一点,对于学生的反应还可以进行更多的预设,一开始有一小点卡壳,还可以更熟悉一些。

22160625

优点:对于重难点的确定结合了学情的分析,有理有据并且因材施教。在教学任务不断进行的过程中也做到及时的回顾。
缺点:在形成概念这一块,可以对于学生的回答做一些预设,然后说明一下会怎么回答或者做一些引导。可以做得更好的是,在用语言描述单调性的总结之前,不妨让同学自己画一画增函数和减函数的例子,在分享的过程中对概念理解进行查漏补缺。

22160627

优点:对教学目标认知清晰,说课内容完整丰富,语速语调自然;
缺点:教学设计中引导学生思考的环节设计可以再增加一些。