优点：在学生已经有了一定预习的基础上，进行从一般的引导（事实上对于本节中的主要思想：作高进行了多次铺垫）
缺点：虽然是从一个实际问题引入，但可能学生第一次接触会比较陌生，可以在问题解决之前给出一些发问，或者就直接从特殊的直角三角形给出例子，而后发散到一般。可以不妨暴露学生的思考过程。

优点：教态自然，课堂引入清晰易懂，板书设计佳；
缺点：与学生交流较少，可以适当增加，例题设计难度较大，可以选择一些特殊例子。

优势：注重课堂以学生为主体，与学生有足够的互动，能够清晰地将知识传授给学生。
缺点：可以适当地放缓语速，以便于学生更好地接受理解

优点：设置有趣合适的情境，是的概念在教学中深入浅出，举止大方，仪态得体。
缺点：与学生互动较少，没有给学生充分的思考时间。

优点：积极地与学生进行交流，让学生参与到了思考与解决问题的过程中。重点突出，把“作高”再处理贯穿于课堂的教学中，引导同学们理解作高的意义。
缺点：例子的引入略显生硬，且难度有点大，初学的学生可能暂时难以接受。