Added by on 2019-05-24


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92181607

优点:在学生已经有了一定预习的基础上,进行从一般的引导(事实上对于本节中的主要思想:作高进行了多次铺垫)
缺点:虽然是从一个实际问题引入,但可能学生第一次接触会比较陌生,可以在问题解决之前给出一些发问,或者就直接从特殊的直角三角形给出例子,而后发散到一般。可以不妨暴露学生的思考过程。

22160620

优点:课堂导入清晰自然,学生容易理解,板书有调理,重难点把握清晰。
缺点:与学生交流的意识不够,与学生互动比较少,没有给足学生表达自己思考过程的机会。

09150258

优点:教态自然,课堂引入清晰易懂,板书设计佳;
缺点:与学生交流较少,可以适当增加,例题设计难度较大,可以选择一些特殊例子。

04150131

优点:温故知新,提前预习,让学生在接受知识之前有一定的逻辑知识的理解,以便于课堂的更好开展,有利于学生的学习。
缺点:可以增加一些情景引入,帮助学生更好地理解正弦定理,为接下来的余弦定理教学做铺垫。

22160625

优势:注重课堂以学生为主体,与学生有足够的互动,能够清晰地将知识传授给学生。
缺点:可以适当地放缓语速,以便于学生更好地接受理解

22160627

优点:教态自然,课堂引入清晰易懂,板书设计佳;
缺点:与学生交流较少,可以适当增加,例题设计难度较大,可以选择一些特殊例子。

22160625

优点:设置有趣合适的情境,是的概念在教学中深入浅出,举止大方,仪态得体。
缺点:与学生互动较少,没有给学生充分的思考时间。

22150648

优点:让学生提前预习,在接受新知识前,有一个大概的了解,以便于课堂更好地展开,以及学生更好地掌握。
缺点:可以增加一些情境引入,给学生留足思考的时间。

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优点:积极地与学生进行交流,让学生参与到了思考与解决问题的过程中。重点突出,把“作高”再处理贯穿于课堂的教学中,引导同学们理解作高的意义。
缺点:例子的引入略显生硬,且难度有点大,初学的学生可能暂时难以接受。