Added by 10200238
1 年 ago
13 Views0 Likes
此内容受密码保护。如需查阅，请在下列字段中输入您的密码。
密码：
Added by 10200534
1 年 ago
27 Views0 Likes
此内容受密码保护。如需查阅，请在下列字段中输入您的密码。
密码：
Added by 10200207
1 年 ago
13 Views0 Likes
此内容受密码保护。如需查阅，请在下列字段中输入您的密码。
密码：
Added by 10200133
1 年 ago
25 Views0 Likes
此内容受密码保护。如需查阅，请在下列字段中输入您的密码。
密码：
优点：1.从复习旧知入手，有利于学生建立新旧知识的联系。2.整体教态语态较为恰当。
缺点：1.学生主体性体现不强，可以在复习热力环流时让学生回答气压等的变化。2.口误，赤道为赤道低气压带，一开始讲解有错误。3.讲解顺序有些问题，可以讲热力环流过程中明确地球表面气压的变化从而引出各气压带。
教态语气比较自然
口头禅“然后”比较明显。
讲解的过程中可以多让学生回答一些。
在讲单圈环流和三圈环流时，极地都口误说成了赤道。
在讲解三圈环流时，赤道应该是低气压带。
1.导入部分有点长，从热力环流过度到大气环流有点生硬2.在讲解大气环流时可以适当提问，不要全部教师讲解。3.气压带风带的图示可以用多种颜色，更清晰。
我主要针对板画评价一下：
1、总体而言，板画和讲解节奏一致。但始终面对黑板进行绘制，没有和学生有正面的互动。逻辑方面还需要再推敲一下，“然后”用的太多了。“闭环”这个词感觉用的不是很好，改成“环流圈”可能更加专业一些。
2、板画需要增加一些颜色设计。
3、专业名词不能简写。