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Added by 92181655 on 2019-05-01
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Added by 22161013 5 年 ago
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优点： ①开课导入部分选取了大家熟悉的环境——南京，并且运用同学的朗诵作为导入。突出的重点是：燕子矶、北京西路的往昔与今日的对比变迁。 ②分别从图片和数据统计两个方面启发同学们对城市化这一主题的思考。 ③让同学们挑选角色并且完成任务，符合本节课的设计思路：有辩论或者讨论的环节。 ④给出四个国家的数据，并要求同学们画一画，而不是照搬书上的结论给大家，有一种因势利导的感觉。 缺点： ①语气不够活泼，课堂气氛活跃度需要改善。
优点：①以朗诵式导入，带领学生一起领略南京风光，形式新颖，激发学生的学习兴趣； ②以填表形式进行讲解，条理清晰； ③与学生互动适当，让学生自己动手画图，充分体现学生的主体性； ④ 结合练习进行讲解，巩固学生对知识的学习； 不足：①建议多些图表材料，更加直观；②语调可以多些变化就更好了
优点： 1.以朗诵式导入，吸引学生的学习兴趣； 2.与学生互动适当，让学生自己动手画图，增强了学生的自主学习的能力； 3. 结合练习进行讲解，巩固学生对知识的学习； 缺点：语调有点平，讨论环节需要更突出一些。
优点：①准确应用乡土地理，以南京为例，并且使用了朗诵的形式导入，形式新颖，激发学生的学习兴趣； ②整堂课比较流畅，内容比较系统，条理也很清晰； ③与学生进行了多次互动，让学生自己画图，充分体现学生的主体性； ④ 结合填表格进行巩固和做练习进行提高，相当于总结知识点和对新知识的升华，这种教学形式很适合于新授课； ⑤小组合作学习法，更有利于针对重难点知识使得同学间进行相互的提高与促进。 缺点：①希望多使用一些图表、图片和文本材料相结合，采用探究式学习方法，学生的课堂表现或许会更加积极； ②略有点紧张了，课堂气氛可以更加活跃一点，多锻炼就好。
优点：以朗诵导入，引入南京40年的变化，重点突出其中的地点，引发学生兴趣；结合图片 、材料和表格，讲解更为清晰；各自选取角色，形式新颖；学生动手画图，互动性强 缺点：语调缺少变化
优点：1.以南京四十年的变化进行导入，配合朗诵的形式，生动有趣。 2.世界的城市化进程，四个国家画图的形式很好，可以老师板画一下，会比较清晰，还可以配合后面的讲解，填表。 3.角色扮演环节设计的很好，从多个角度讨论问题。 缺点：1.材料较多的时候可以把重点标红，会比较清晰。 2.其实四个国家城市化的水平差异还是比较大的，直接归纳一种城市化发展的模式可能会有一定的难度，这个模式主要还是以英国的发展来归纳的。
优点： ①从生活的南京导入，并采用朗诵的方式娓娓道来，有亮点与新意，并能吸引学生注意； ②教学设计逻辑清晰，知识点讲解鞭辟入里，可以看出有深厚的积淀； ③ppt制作细节处理得当，如标注图示重点、用字体和颜色强调内容。 建议改进： ①在教学过程中，可以增加与学生的眼神交流； ②在讲解不同国家城市化发展过程时，如果结合更多的实例或文字材料，效果会比填表好更多。 ③最后探究部分，如果能重新构建情景或照应导入就更好啦。
优点：（1）导入部分新颖，使学生能够对城市发展形成感性认识；（2）教态自然；（3）给出数据，让学生自己绘制不同城市的城市化进程，这个设计很好，让学生更好地体会到不同国家的城市化差异；（4）给出练习巩固知识；（5）结课有新任务； 建议：（1）小组合作的环节设计很好，但实际操作中的组织能力需要提高；（2）城市化进程部分难度较大，需要更详细地做些原理的讲解；
优点：
①开课导入部分选取了大家熟悉的环境——南京，并且运用同学的朗诵作为导入。突出的重点是：燕子矶、北京西路的往昔与今日的对比变迁。
②分别从图片和数据统计两个方面启发同学们对城市化这一主题的思考。
③让同学们挑选角色并且完成任务，符合本节课的设计思路：有辩论或者讨论的环节。
④给出四个国家的数据，并要求同学们画一画，而不是照搬书上的结论给大家，有一种因势利导的感觉。
缺点：
①语气不够活泼，课堂气氛活跃度需要改善。
优点：①以朗诵式导入，带领学生一起领略南京风光，形式新颖，激发学生的学习兴趣；
②以填表形式进行讲解，条理清晰；
③与学生互动适当，让学生自己动手画图，充分体现学生的主体性；
④ 结合练习进行讲解，巩固学生对知识的学习；
不足：①建议多些图表材料，更加直观；②语调可以多些变化就更好了
优点：
1.以朗诵式导入，吸引学生的学习兴趣；
2.与学生互动适当，让学生自己动手画图，增强了学生的自主学习的能力；
3. 结合练习进行讲解，巩固学生对知识的学习；
缺点：语调有点平，讨论环节需要更突出一些。
优点：①准确应用乡土地理，以南京为例，并且使用了朗诵的形式导入，形式新颖，激发学生的学习兴趣；
②整堂课比较流畅，内容比较系统，条理也很清晰；
③与学生进行了多次互动，让学生自己画图，充分体现学生的主体性；
④ 结合填表格进行巩固和做练习进行提高，相当于总结知识点和对新知识的升华，这种教学形式很适合于新授课；
⑤小组合作学习法，更有利于针对重难点知识使得同学间进行相互的提高与促进。
缺点：①希望多使用一些图表、图片和文本材料相结合，采用探究式学习方法，学生的课堂表现或许会更加积极；
②略有点紧张了，课堂气氛可以更加活跃一点，多锻炼就好。
优点：以朗诵导入，引入南京40年的变化，重点突出其中的地点，引发学生兴趣；结合图片
、材料和表格，讲解更为清晰；各自选取角色，形式新颖；学生动手画图，互动性强
缺点：语调缺少变化
优点：1.以南京四十年的变化进行导入，配合朗诵的形式，生动有趣。
2.世界的城市化进程，四个国家画图的形式很好，可以老师板画一下，会比较清晰，还可以配合后面的讲解，填表。
3.角色扮演环节设计的很好，从多个角度讨论问题。
缺点：1.材料较多的时候可以把重点标红，会比较清晰。
2.其实四个国家城市化的水平差异还是比较大的，直接归纳一种城市化发展的模式可能会有一定的难度，这个模式主要还是以英国的发展来归纳的。
优点：
①从生活的南京导入，并采用朗诵的方式娓娓道来，有亮点与新意，并能吸引学生注意；
②教学设计逻辑清晰，知识点讲解鞭辟入里，可以看出有深厚的积淀；
③ppt制作细节处理得当，如标注图示重点、用字体和颜色强调内容。
建议改进：
①在教学过程中，可以增加与学生的眼神交流；
②在讲解不同国家城市化发展过程时，如果结合更多的实例或文字材料，效果会比填表好更多。
③最后探究部分，如果能重新构建情景或照应导入就更好啦。
优点：（1）导入部分新颖，使学生能够对城市发展形成感性认识；（2）教态自然；（3）给出数据，让学生自己绘制不同城市的城市化进程，这个设计很好，让学生更好地体会到不同国家的城市化差异；（4）给出练习巩固知识；（5）结课有新任务；
建议：（1）小组合作的环节设计很好，但实际操作中的组织能力需要提高；（2）城市化进程部分难度较大，需要更详细地做些原理的讲解；