优点：①以复习城市化的动力机制内容导入，有利于学生建立新旧知识间的联系；
②辅以案例进行教学，有助于锻炼学生从图中提取信息的能力 ；
③与学生互动适当，充分发挥学生的主体性；
④结合板书讲解，条理清晰；
缺点：①建议多提供一些材料，不仅仅局限于书本的内容，引导学生去自主思考；②缺少一些具有启发性的问题；③城市化的进程图可以让学生根据自己的理解来动手画一画；④视频似乎不完整，缺少结课环节。

优点：
①导入部分回顾了本科之前所学的内容，有利于学生建构新知旧知之间的关联。
②仪态端正，姿势得体，教学形象良好。
③运用城市发展阶段对学生提问并且加以引导，选取了伦敦的案例。层层递进，通过提问同学发挥本节课的学生主体性。
③借助案例：《英国的城市化进程》阐述郊区城市化的概念，别出心裁，领异标新，造就了本节课的独特性。解释郊区化和城市化人口增减的区别，引出城市化的阶段，因势利导，为学生理解“逆城市化”提供了理解的基本条件。
缺点：
①用时较长，课程编排结构不合理，前后并未呼应，使得本节课系统不够明晰，显得知识点碎片化。

优点：复习导入，利于知识的前后联系；提问适当；辅以案例讲解，更为清晰；结合板书讲解
缺点：时长过长；缺少结课；缺少对学生的引导

优点：
①板书的思维导图生动形象，便于学生理解，很用心；
②问题链设计合理，步步推进，很好的启发学生思考；有合理的理答，在学生出现回答错误情况时，有引导学生思考而不是直接给出问题答案；
③对于环节的知识点有二次讲解和强调。
建议改进：
①给学生思考的时间比较少；
②课程过程的语言连接可以更流畅；
③因为录像机的原因，课程戛然而止？