优点：
1.导入播放视频，可以激发学生的学习兴趣。
2.提供资料，让学生自主讨论，可以培养学生的自主学习能力。
3.讨论的时候参与到学生的讨论当中，引导学生。
4.声音洪亮，思路清晰，教态自然大方。

缺点：
好像笑场了，可以注意下。

优点：
1.视频导入，激发学生兴趣。
2.以学生为主体展开探究，值得学习。
3.整节课衔接较为流畅。
缺点：
1.讲解城市化动力机制时，教学语言欠妥（“应该是”），不够系统确切。

优点：1、视频导入能够吸引学生兴趣，引起学生注意
2、用采访来导入城市化的动力机制很新颖生动并且贴切
3、结课自然，呼应了采访
缺点：原理讲解是直接从学生讨论或者视频中总结出结果，可以适当增加一些自己的解释。

1.用微视频导入，有利于引发学生的兴趣
2.原理讲解清楚、逻辑清晰
3.提问环节适当，通过提供材料来引导学生自主学习，体现了学生的主体性
4.教态自然大方

优点：1.能结合上海具体案例展开教学，以小见大，切入点好。2.课堂展现形式多样，学生可以通过视频、讨论、教师讲解获得知识，趣味性较强。3.理答到位，能进一步启发学生思考，引导学生回答，并且做好恰当的总结归纳。
缺点：1总是用“还有吗？“启发学生进行进一步思考，可以准备一些材料或案例进行一些提示。2有一些笑场

优点:1.导入和结课都恰当地运用多媒体，有利于课堂教学2.能有效组织学生合作学习，融入教学过程
不足:1.城市化表现其实是学生都能感受到的，可以让学生自己总结，稍微有些刻板。2.教师可以更活跃一些，更大方。

1、从微课角度而言，讨论环节的时长过长。前半部分对四则城市化材料的分析也用了太多时间，其实人口、地域、产业、数量等，这些一眼就能看出来的变化，不需要花这么长时间去反复重复。
2、后半部分的教学设计，互动不够，感觉学生有些脱离课堂。