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Added by 22161021 on 2019-04-28
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Added by 22161013 4年 ago
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优点：1、以谈话式导入，从学生的生活中出发，联系生活实际，激发学生的学习兴趣； 2、进行小组合作学习时，明确提出学习要求，使学生能够更加明确学习目标，有助于讨论学习的开展； 3、让学生上台进行汇报，充分发挥了学生的主体性； 4、辅以图表进行讲解，便于同学对知识的理解； 5、教态自然，语调变化合理； 不足：1、在给城市化下定义的过程中，所提供的材料文字过于多了，可以适当增加些图表，更加直观； 2、整体来说，讲的知识点有些少了，注意对课时的把握； 3、结课可以适当地与导入进行结合。
对的，材料这方面是放的有点多了，而且有点乱~~在讲解的知识方面就显得有些单薄了~谢谢建议~
优点：①导入环节从学生的生活中出发，引起学生的学习兴趣； ②小组合作学习和讨论的环节，使得学生更为深入得探讨问题； ③给学生上台进行汇报和进行展示的机会，充分发挥了学生的主体性； ④在讲解过程中用了不少图表，增强学生的读图能力和分析能力。 缺点：①提供的材料文字比较多，会形成视觉上的疲劳； ②知识点讲解得很详细但是内容比较少； ③结课环节可以与导入环节进行结合。
结课环节我会再好好考虑下的！ （其实是还有一半的内容没讲，时间已经不够了~ 谢谢提议~非常感谢
优点：1.谈话法进行导入，很亲切自然。 2.联系到第一章人口的相关知识，有利于学生搭建知识框架。 3.请同学上台分析，给同学自我表达，自我展现的机会。 4.定性分析和定量分析相结合，把城市化的表现和概念紧密结合。 缺点：1.语言还可以更连贯一些，探究活动的材料可以适当精简，提高效率，部分材料表达的意思有重复，有些材料可以多挖掘一下信息。 2.最开始的问题问“你们居住在哪？”不太好，可以改为“你们来自哪里？”，早高峰挤地铁，问什么地方不这样，也不太严谨，很多二三线城市也还好。问题的设置和用词可以再稍微考究一些，修饰性词语多一些。 3.可能因为前面的部分花了太多的时间，是不是本来打算讲世界城市化进程的但是没讲，所以课后作业的布置有点点超前。
有时候提问的方式的确需要再好好考虑一下~~ 而且后面的确有些地方没讲 这位同学看得非常认真 非常感谢建议~很有用~
优点： 1.导入联系生活实际，激发学生的学习兴趣； 2.进行小组合作学习时，明确提出学习要求，使学生能够更加明确学习目标，有助于讨论学习的开展； 3.教态自然，语调变化合理； 不足：注意对课时的把握；结课可以适当地与导入进行结合.
优点：结合生活实际导入，联系生活实际，贴近学生；辅以图表讲解，更为清晰；小组合作时明确各组分工情况及探究目标；讲授结合板书 缺点：时长过长；材料字太多
材料方面的确需要精简一下，其实材料我是提前给她们看了的 谢谢建议
非常感谢这位同学建议~~ 其实后面还有一部分内容没讲，ppt直接跳到了最后。 实际操作和试讲还是有一定的差距的， 以后要控制好时间！
优点： ①采用生活导入，贴近学生生活； ②图文表结合，课程直观而具有科学性；在城市化定义的农村城市表现这个知识点时，通过图表结合先立后破的讲解，更能加深学生印象。 ③教态自然，与学生互动较多。 建议改进： ①在导入的部分，采用了人口分布图，并在旁边标注北上广的人口密度。建议将这几个地方在地图上圈出，会更直观。 ②下定义一般需要用是用简洁而高度概括的语言，学生可能达不到那种程度，就会单纯重复城市化表现，不能很好的完成“下定义”的活动目标。
下定义这方面，（其实我觉得自己也没打到能概括的程度 谢谢建议~~
优点：（1）联系生活导入；（2）小组合作学习后的成果展示汇报，锻炼了学生的表达能力；（3）教态自然； 建议：（1）合理安排课时，讲完概念之后，驱动因素没讲到；（2）提供给学生的材料应该进行加工处理，使其更加直观，重点突出，否则学生会比较迷茫；
其实这部分我是想着自己整合一下知识，改变一下教学顺序~结果没怎么改好，想尝试一下，但是效果不怎么好。 驱动因素这方面，其实我在后面有，但是时间不够了，后面的一半的内容我都跳过了没讲解，所以说控制时间也很重要。 非常感谢建议~
优点：1、以谈话式导入，从学生的生活中出发，联系生活实际，激发学生的学习兴趣；
2、进行小组合作学习时，明确提出学习要求，使学生能够更加明确学习目标，有助于讨论学习的开展；
3、让学生上台进行汇报，充分发挥了学生的主体性；
4、辅以图表进行讲解，便于同学对知识的理解；
5、教态自然，语调变化合理；
不足：1、在给城市化下定义的过程中，所提供的材料文字过于多了，可以适当增加些图表，更加直观；
2、整体来说，讲的知识点有些少了，注意对课时的把握；
3、结课可以适当地与导入进行结合。
对的，材料这方面是放的有点多了，而且有点乱~~在讲解的知识方面就显得有些单薄了~谢谢建议~
优点：①导入环节从学生的生活中出发，引起学生的学习兴趣；
②小组合作学习和讨论的环节，使得学生更为深入得探讨问题；
③给学生上台进行汇报和进行展示的机会，充分发挥了学生的主体性；
④在讲解过程中用了不少图表，增强学生的读图能力和分析能力。
缺点：①提供的材料文字比较多，会形成视觉上的疲劳；
②知识点讲解得很详细但是内容比较少；
③结课环节可以与导入环节进行结合。
结课环节我会再好好考虑下的！
（其实是还有一半的内容没讲，时间已经不够了~
谢谢提议~非常感谢
优点：1.谈话法进行导入，很亲切自然。
2.联系到第一章人口的相关知识，有利于学生搭建知识框架。
3.请同学上台分析，给同学自我表达，自我展现的机会。
4.定性分析和定量分析相结合，把城市化的表现和概念紧密结合。
缺点：1.语言还可以更连贯一些，探究活动的材料可以适当精简，提高效率，部分材料表达的意思有重复，有些材料可以多挖掘一下信息。
2.最开始的问题问“你们居住在哪？”不太好，可以改为“你们来自哪里？”，早高峰挤地铁，问什么地方不这样，也不太严谨，很多二三线城市也还好。问题的设置和用词可以再稍微考究一些，修饰性词语多一些。
3.可能因为前面的部分花了太多的时间，是不是本来打算讲世界城市化进程的但是没讲，所以课后作业的布置有点点超前。
有时候提问的方式的确需要再好好考虑一下~~
而且后面的确有些地方没讲
这位同学看得非常认真
非常感谢建议~很有用~
优点：
1.导入联系生活实际，激发学生的学习兴趣；
2.进行小组合作学习时，明确提出学习要求，使学生能够更加明确学习目标，有助于讨论学习的开展；
3.教态自然，语调变化合理；
不足：注意对课时的把握；结课可以适当地与导入进行结合.
优点：结合生活实际导入，联系生活实际，贴近学生；辅以图表讲解，更为清晰；小组合作时明确各组分工情况及探究目标；讲授结合板书
缺点：时长过长；材料字太多
材料方面的确需要精简一下，其实材料我是提前给她们看了的
谢谢建议
非常感谢这位同学建议~~
其实后面还有一部分内容没讲，ppt直接跳到了最后。
实际操作和试讲还是有一定的差距的，
以后要控制好时间！
优点：
①采用生活导入，贴近学生生活；
②图文表结合，课程直观而具有科学性；在城市化定义的农村城市表现这个知识点时，通过图表结合先立后破的讲解，更能加深学生印象。
③教态自然，与学生互动较多。
建议改进：
①在导入的部分，采用了人口分布图，并在旁边标注北上广的人口密度。建议将这几个地方在地图上圈出，会更直观。
②下定义一般需要用是用简洁而高度概括的语言，学生可能达不到那种程度，就会单纯重复城市化表现，不能很好的完成“下定义”的活动目标。
下定义这方面，（其实我觉得自己也没打到能概括的程度
谢谢建议~~
优点：（1）联系生活导入；（2）小组合作学习后的成果展示汇报，锻炼了学生的表达能力；（3）教态自然；
建议：（1）合理安排课时，讲完概念之后，驱动因素没讲到；（2）提供给学生的材料应该进行加工处理，使其更加直观，重点突出，否则学生会比较迷茫；
其实这部分我是想着自己整合一下知识，改变一下教学顺序~结果没怎么改好，想尝试一下，但是效果不怎么好。
驱动因素这方面，其实我在后面有，但是时间不够了，后面的一半的内容我都跳过了没讲解，所以说控制时间也很重要。
非常感谢建议~