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Added by 22160631 on 2019-04-27
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Added by 22160631 5 年 ago
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优点：教态自然，声音适中，语速适中，知识点讲解清晰。板书清楚有条理。引导学生发现两个问题的区别，更深入理解概念。注重与学生的互动。 缺点：课堂导入有点僵硬，例子有所重复，没有鲜明特点。
缺点：类比直线与平面平行的研究思路的问题3应该放在最前面；生活的实例给学生的暗示太多，留给他们的思考空间不大；给出“垂足”的定义时，语言不够严谨，“应该叫垂足”太模糊。 优点：在探究线面垂直和线线垂直的时候，放在一个正方体考虑，很典型；用圆锥的定义引出线面垂直的定义，设计巧妙；板书清晰；抓住了教学重点和难点。
优点：以问题串的方式讲授新课，教学设计思路较清晰。板书有条理性，突出了教学的重难点。 缺点：问题串之间的问题设计不够流畅，问题本身之间的逻辑联系不够紧密以及问题之间的过渡连接词有待加强；讲课中途有点卡壳，不够流利。
优点：教态自然，声音适中，语速适中，知识点讲解清晰。板书清楚有条理。使用问题串形式在授课过程中更容易引发学生思考。 缺点：课堂导入有点生硬，其次ppt字体太小，问题的设计以及上课的提问中缺少一定的逻辑性。
优点：教态自然，与学生有互动，并对学生的回答有所总结评价；举例清晰适合。 缺点：写板书的时候挡住了黑板，可以面向学生，侧身防止板书被挡住。
优点：举例生动，随手利用身边的例子能让学生更好的体验线面垂直。利用之前的线面平行来引导学生线面垂直。 缺点：有些表达稍微不够清晰准确。和学生互动略少。
优点：以问题串的方式讲授新课，教学设计思路较清晰;教态自然,语速适中;与学生有互动，并对学生的回答有所总结评价。 缺点：例子都由教师给出，给学生的思维空间较小；引导学生运用类比法的表达不够明确。
优点：引入较为自然，PPT简洁明了，所举的例子较为典型且通俗易懂，仪态自然，口齿清晰。 缺点：在授课的进程过程的转折较为生硬，没有留给同学足够的思维空间，可以留下更多的思考空间。
优点：用圆锥的定义引出线面垂直的概念，知识讲解条理清晰，层次分明。语言表达清楚流利，教学内容准确，通过问题导入新的知识，通过回顾旧的知识导入新课讲授的内容，概念讲解清晰，板书有序，与学生有比较多的交流与互动。 缺点：要调动学生的主动性
优点：教态自然，大方得体，声音洪亮，普通话标准。举例引入，比较平易，贴近生活，便于同学理解。板书设计合理。与同学交流比较多。 缺点：授课过程不够熟练，语言表达不够流畅,所以授课过程没有特别流畅。虽然有请同学回答问题，但是课堂的主动权依旧没有交到同学的手上，定理本质的发现应由同学自己探索得出，而不是全部由教师一味的输出。
优点：教态自然，声音适中，语速适中，知识点讲解清晰。板书清楚有条理。引导学生发现两个问题的区别，更深入理解概念。注重与学生的互动。
缺点：课堂导入有点僵硬，例子有所重复，没有鲜明特点。
缺点：类比直线与平面平行的研究思路的问题3应该放在最前面；生活的实例给学生的暗示太多，留给他们的思考空间不大；给出“垂足”的定义时，语言不够严谨，“应该叫垂足”太模糊。
优点：在探究线面垂直和线线垂直的时候，放在一个正方体考虑，很典型；用圆锥的定义引出线面垂直的定义，设计巧妙；板书清晰；抓住了教学重点和难点。
优点：以问题串的方式讲授新课，教学设计思路较清晰。板书有条理性，突出了教学的重难点。
缺点：问题串之间的问题设计不够流畅，问题本身之间的逻辑联系不够紧密以及问题之间的过渡连接词有待加强；讲课中途有点卡壳，不够流利。
优点：教态自然，声音适中，语速适中，知识点讲解清晰。板书清楚有条理。使用问题串形式在授课过程中更容易引发学生思考。
缺点：课堂导入有点生硬，其次ppt字体太小，问题的设计以及上课的提问中缺少一定的逻辑性。
优点：教态自然，与学生有互动，并对学生的回答有所总结评价；举例清晰适合。
缺点：写板书的时候挡住了黑板，可以面向学生，侧身防止板书被挡住。
优点：举例生动，随手利用身边的例子能让学生更好的体验线面垂直。利用之前的线面平行来引导学生线面垂直。
缺点：有些表达稍微不够清晰准确。和学生互动略少。
优点：以问题串的方式讲授新课，教学设计思路较清晰;教态自然,语速适中;与学生有互动，并对学生的回答有所总结评价。
缺点：例子都由教师给出，给学生的思维空间较小；引导学生运用类比法的表达不够明确。
优点：引入较为自然，PPT简洁明了，所举的例子较为典型且通俗易懂，仪态自然，口齿清晰。
缺点：在授课的进程过程的转折较为生硬，没有留给同学足够的思维空间，可以留下更多的思考空间。
优点：用圆锥的定义引出线面垂直的概念，知识讲解条理清晰，层次分明。语言表达清楚流利，教学内容准确，通过问题导入新的知识，通过回顾旧的知识导入新课讲授的内容，概念讲解清晰，板书有序，与学生有比较多的交流与互动。
缺点：要调动学生的主动性
优点：教态自然，大方得体，声音洪亮，普通话标准。举例引入，比较平易，贴近生活，便于同学理解。板书设计合理。与同学交流比较多。
缺点：授课过程不够熟练，语言表达不够流畅,所以授课过程没有特别流畅。虽然有请同学回答问题，但是课堂的主动权依旧没有交到同学的手上，定理本质的发现应由同学自己探索得出，而不是全部由教师一味的输出。