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Added by 22160631 on 2019-04-26
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Added by 22160631 5 年 ago
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优点：板书清晰，知识点讲解细致，语速适中。 缺点：有点没有进入状态，有笑场的情况。与同学互动沟通较少。
优点：板书工整，吐字清晰，知识点完整，有巩固有补充 缺点：缺少学生思维启发过程，教师主导过多，应该注重学生思维的启发，让学生主导课堂
优点：板书条理清晰，知识点完整。 缺点：首先通过类比椭圆引出双曲线是可取的，但是对于双曲线定义的引出太过于生硬。 最后展现双曲线的动态生成逻辑性不强，是整个课堂显得有点乱。其次，给出双曲线概念后为了能够给学生更加深入的理解可以设置一些问题巩固。 整个课堂过程依旧以老师为主，而对于双曲线的概念完全可以设计成以学生为主题探索型的概念课。
优点：板书布局合理，条理清晰，字迹工整。教态自然大方，语速适中，平和。 缺点：课程环节设计之间的连接词使用不明确，逻辑性不是很强。与学生的互动比较少，没有把课堂的主动权交到学生手上，应该给予学生思维的空间，可以让学生自己举例，同时可以继续询问学生，了解学生思考的过程。
优点：板书清晰，知识点讲解细致，语速适中。
缺点：有点没有进入状态，有笑场的情况。与同学互动沟通较少。
优点：板书工整，吐字清晰，知识点完整，有巩固有补充
缺点：缺少学生思维启发过程，教师主导过多，应该注重学生思维的启发，让学生主导课堂
优点：板书条理清晰，知识点完整。
缺点：首先通过类比椭圆引出双曲线是可取的，但是对于双曲线定义的引出太过于生硬。
最后展现双曲线的动态生成逻辑性不强，是整个课堂显得有点乱。其次，给出双曲线概念后为了能够给学生更加深入的理解可以设置一些问题巩固。
整个课堂过程依旧以老师为主，而对于双曲线的概念完全可以设计成以学生为主题探索型的概念课。
优点：板书布局合理，条理清晰，字迹工整。教态自然大方，语速适中，平和。
缺点：课程环节设计之间的连接词使用不明确，逻辑性不是很强。与学生的互动比较少，没有把课堂的主动权交到学生手上，应该给予学生思维的空间，可以让学生自己举例，同时可以继续询问学生，了解学生思考的过程。