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Added by 08160249 on 2019-04-24
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Added by 08160226 5 年 ago
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优点：语速适中，音调有起伏；概念讲解清楚明了；教态从容 不足：板书时间较长，跟学生交流少；问题设置太少，学生缺乏互动；有口头禅“我们”
优点：以实验导入，对实验过程的操作和现象讲解流畅且准确。讲解过程中相关概念术语表述准确。用不同颜色的粉笔直观地标注了离子方程式的书写过程，有利于学生理解。在讲解概念后补充了合适的练习。吐字清晰，语速合适。 缺点：板书实验无法直观展示现象，难以引起学生的兴趣。面向黑板时间过长，缺少与学生的互动。语调过于平缓，没有突出重点。
选材方面的优点在于选取Na2CO3和Ca(OH)2、Na2CO3和CaCl2的反应进行类比，能使学生体会到“离子方程式”是“有用”的，它体现了水溶液中离子反应的共性和本质；不足之处在于老师口述硫酸铜与氯化钠、氯化钡的反应现象，认为硫酸铜与氯化钠反应“无明显现象”。而事实上，会观察到蓝色溶液变为绿色，因为四水合铜离子转变为了四氯合铜离子，这一实验事实更有助于使学生感受离子之间的反应，适合在课程快结束时进行演示，鼓励学生对这一实验现象进行探究。
看过这么多“物质的量”教学之后，感觉该教师离子反应的讲解思路异常清晰，整个教学片段非常简洁明了。教师语速适中，表达清楚，讲解也比较自然。但是由于写板书的时间较长，会导致与学生之间的互动较少，不能很好的引导学生主动思考。
充分利用板书丰富了对教学内容的表达，在书写的同时给同学留下思考的时间和空间。字迹清秀清晰，字体大小合适，合理利用黑板的空间设计板书的书写与排版。在化学方程式的书写过程中，融入化学独有的思维方式，帮助学生学习化简离子方程式的方法与注意的要点。建议使用多种教具，避免由于书写板书占据过多教学时间。
优点：对比实验导入，情景真实，能引出课堂内容，宏微观相结合；讲解逻辑清晰，内容难度上呈现递进层次；缺点：最大的问题在于教师在整节课堂中多为背板展示，不利于与学生进行深入的交流，影响上课效率。
优点：语速适中，音调有起伏；概念讲解清楚明了；教态从容
不足：板书时间较长，跟学生交流少；问题设置太少，学生缺乏互动；有口头禅“我们”
优点：以实验导入，对实验过程的操作和现象讲解流畅且准确。讲解过程中相关概念术语表述准确。用不同颜色的粉笔直观地标注了离子方程式的书写过程，有利于学生理解。在讲解概念后补充了合适的练习。吐字清晰，语速合适。
缺点：板书实验无法直观展示现象，难以引起学生的兴趣。面向黑板时间过长，缺少与学生的互动。语调过于平缓，没有突出重点。
选材方面的优点在于选取Na2CO3和Ca(OH)2、Na2CO3和CaCl2的反应进行类比，能使学生体会到“离子方程式”是“有用”的，它体现了水溶液中离子反应的共性和本质；不足之处在于老师口述硫酸铜与氯化钠、氯化钡的反应现象，认为硫酸铜与氯化钠反应“无明显现象”。而事实上，会观察到蓝色溶液变为绿色，因为四水合铜离子转变为了四氯合铜离子，这一实验事实更有助于使学生感受离子之间的反应，适合在课程快结束时进行演示，鼓励学生对这一实验现象进行探究。
看过这么多“物质的量”教学之后，感觉该教师离子反应的讲解思路异常清晰，整个教学片段非常简洁明了。教师语速适中，表达清楚，讲解也比较自然。但是由于写板书的时间较长，会导致与学生之间的互动较少，不能很好的引导学生主动思考。
充分利用板书丰富了对教学内容的表达，在书写的同时给同学留下思考的时间和空间。字迹清秀清晰，字体大小合适，合理利用黑板的空间设计板书的书写与排版。在化学方程式的书写过程中，融入化学独有的思维方式，帮助学生学习化简离子方程式的方法与注意的要点。建议使用多种教具，避免由于书写板书占据过多教学时间。
优点：对比实验导入，情景真实，能引出课堂内容，宏微观相结合；讲解逻辑清晰，内容难度上呈现递进层次；缺点：最大的问题在于教师在整节课堂中多为背板展示，不利于与学生进行深入的交流，影响上课效率。