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Added by 08160225 on 2019-04-23
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Added by 08160226 5 年 ago
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教师首先开门见山地以碳粉为中介提出要探究宏观（质量）和微观（粒子数）之间的联系，紧接着以学生生活实际经验、相关化学史知识为衔接层层递进剖析宏微观之间的桥梁，最后才导出物质的量的概念，有助于学生从多个角度加深对物质的量所蕴含的“堆量”的概念。 语速适中，对整堂课的节奏把控较合适；语言表达清晰明确，对基本概念的陈述准确而具体（例如摩尔的含义、阿伏伽德罗常数的来源以及微观和宏观的联系）；但语调较平缓，对重难点强调不够突出，应加以改进。
优点：以日常生活和称量碳粉的质量导入，由宏观过渡到微观，讲解概念过程中也注重与宏观相结合，有利于学生的理解。在讲解计算方法后补充了合适的练习。与学生的互动和板书设计都很好。吐字清晰，语速合适。 缺点：粒子数和物质的量的关系这一部分讲解过快。有忘记讲课内容而停顿看讲稿的情况，语调平缓，没有突出重点。
优点：导入部分通过学生活动自然的引入一个问题情境，吸引学生注意力；语速适中，表达清晰；教态从容；讲述生活中的情境素材时候，语言形象生动，易于理解；板书清楚直观，采用图示和纲要式结合的板书。 不足：有轻微的卡壳； 语调没有明显起伏；
优点:语言方面，把将一定微粒个数视为集合体描述为“打包”“分袋”，生动形象，使学生将术语和生活经验联系起来，加深理解;教态方面，老师用弯腰、伸手的体态语鼓励学生回答问题，并用微笑的表情对学生的答案作出肯定，有利于营造良好的课堂氛围，调动学生回答问题的积极性。 缺点：（4）教学内容方面，老师为了强调“物质的量”这一概念之新，在提出mol这一单位的定义后并没有立刻提出它对应的物理量是“物质的量”，而是先用其进行计算，导致出现“N/NA=___mol”这种不严谨的板书，以及“计算铝中有几摩尔铝”这种不严谨的表达，对学生正确理解“物质的量”的概念会造成误导。
教态：在教学语言上，口语化的语言使课堂氛围显得轻松；声音较为响亮，语速合适，语音语调的起伏可以更加抑扬顿挫，突出重点。在手势方面，配合所讲授的内容和书写的板书，合理地使用手势引导学生将注意力集中到老师所讲或所写的内容上。教学姿态较好，没有不合时宜的小动作，衣着得体，无繁复华丽的配饰，整体教态较好。
优点：课程逻辑：生活导入-12g碳粉中碳原子的数目-单位mol-NA的定义-物质的量，比较清奇；在板书的设计上充满巧思，展示宏微观之间的联系；两部分内容，书写清晰，思路整齐，能够让学生了解物理量之间的关系和转换公式； 缺点：老师在部分讲解语句的使用上并不太准确，如：6.02*10（23）=1mol，1mol=1NA，这之间似乎是存在一定的问题的；打包说法在本部分内容上的应用也并不准确。
教师首先开门见山地以碳粉为中介提出要探究宏观（质量）和微观（粒子数）之间的联系，紧接着以学生生活实际经验、相关化学史知识为衔接层层递进剖析宏微观之间的桥梁，最后才导出物质的量的概念，有助于学生从多个角度加深对物质的量所蕴含的“堆量”的概念。
语速适中，对整堂课的节奏把控较合适；语言表达清晰明确，对基本概念的陈述准确而具体（例如摩尔的含义、阿伏伽德罗常数的来源以及微观和宏观的联系）；但语调较平缓，对重难点强调不够突出，应加以改进。
优点：以日常生活和称量碳粉的质量导入，由宏观过渡到微观，讲解概念过程中也注重与宏观相结合，有利于学生的理解。在讲解计算方法后补充了合适的练习。与学生的互动和板书设计都很好。吐字清晰，语速合适。
缺点：粒子数和物质的量的关系这一部分讲解过快。有忘记讲课内容而停顿看讲稿的情况，语调平缓，没有突出重点。
优点：导入部分通过学生活动自然的引入一个问题情境，吸引学生注意力；语速适中，表达清晰；教态从容；讲述生活中的情境素材时候，语言形象生动，易于理解；板书清楚直观，采用图示和纲要式结合的板书。
不足：有轻微的卡壳； 语调没有明显起伏；
优点:语言方面，把将一定微粒个数视为集合体描述为“打包”“分袋”，生动形象，使学生将术语和生活经验联系起来，加深理解;教态方面，老师用弯腰、伸手的体态语鼓励学生回答问题，并用微笑的表情对学生的答案作出肯定，有利于营造良好的课堂氛围，调动学生回答问题的积极性。
缺点：（4）教学内容方面，老师为了强调“物质的量”这一概念之新，在提出mol这一单位的定义后并没有立刻提出它对应的物理量是“物质的量”，而是先用其进行计算，导致出现“N/NA=___mol”这种不严谨的板书，以及“计算铝中有几摩尔铝”这种不严谨的表达，对学生正确理解“物质的量”的概念会造成误导。
教态：在教学语言上，口语化的语言使课堂氛围显得轻松；声音较为响亮，语速合适，语音语调的起伏可以更加抑扬顿挫，突出重点。在手势方面，配合所讲授的内容和书写的板书，合理地使用手势引导学生将注意力集中到老师所讲或所写的内容上。教学姿态较好，没有不合时宜的小动作，衣着得体，无繁复华丽的配饰，整体教态较好。
优点：课程逻辑：生活导入-12g碳粉中碳原子的数目-单位mol-NA的定义-物质的量，比较清奇；在板书的设计上充满巧思，展示宏微观之间的联系；两部分内容，书写清晰，思路整齐，能够让学生了解物理量之间的关系和转换公式；
缺点：老师在部分讲解语句的使用上并不太准确，如：6.02*10（23）=1mol，1mol=1NA，这之间似乎是存在一定的问题的；打包说法在本部分内容上的应用也并不准确。