以趣味性的谁喝的水分子多导入课程具有趣味性，物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的讲解较为连贯，但条理不够清晰，概念讲解也不是很清楚。

采用比赛喝水的方式引入，颇具趣味。回顾微观粒子的组成便于学生后续概念的理解。语调变化合理。故意设误，在概念剖析中指出易错之处。不足有：发音不够准确，有平翘舌及“然（nán）后”的发音问题；ppt中上下角标不明；看讲义次数过多

春晚小品的引入是比较有意思的，能一下子吸引学生的兴趣。然后引出了微观粒子的种类，那么如何计量呢？为接下来摩尔及物质的量引出做铺垫，然后又介绍了阿伏伽德罗常数，整体是连贯的，但是在每一点里面，总觉得知识建立得有些不够，才刚开始就结束。当然，跟学生之间的交流还是很多的。

在教学中注重引导学生将学习到的新知识纳入到已有的知识体系中，概念讲解较为清晰，富有逻辑性。但是在讲课过程中，有些时候平翘舌音不分，与学生互动有点少。

1、导入颇具趣味性，能够吸引学生的注意力，同时能使学生主动思考微观个数之间和宏观质量之间的关系。
2、具体的概念的讲解时，能够结合具体的例子正反进行解释，让学生体会其使用的注意事项。

用潘长江的趣味小品中喝水镜头引入，增加了课堂的趣味性。并且与自己的喝水比较进行比较，引发学生的思考——分子数目与质量之间的关系，与本节课的内容相联系。但是小品导入的部分就戛然而止。导入部分引发学生的思考，但在后文中也可以适当地再拿出这个趣味小品来呼应联系。