Added by on 2019-04-22


互评量表

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16级, 16级化学
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22160812

以趣味性的谁喝的水分子多导入课程具有趣味性,物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的讲解较为连贯,但条理不够清晰,概念讲解也不是很清楚。

22160820

采用比赛喝水的方式引入,颇具趣味。回顾微观粒子的组成便于学生后续概念的理解。语调变化合理。故意设误,在概念剖析中指出易错之处。不足有:发音不够准确,有平翘舌及“然(nán)后”的发音问题;ppt中上下角标不明;看讲义次数过多

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春晚小品的引入是比较有意思的,能一下子吸引学生的兴趣。然后引出了微观粒子的种类,那么如何计量呢?为接下来摩尔及物质的量引出做铺垫,然后又介绍了阿伏伽德罗常数,整体是连贯的,但是在每一点里面,总觉得知识建立得有些不够,才刚开始就结束。当然,跟学生之间的交流还是很多的。

22160822

在教学中注重引导学生将学习到的新知识纳入到已有的知识体系中,概念讲解较为清晰,富有逻辑性。但是在讲课过程中,有些时候平翘舌音不分,与学生互动有点少。

22160814

1、导入颇具趣味性,能够吸引学生的注意力,同时能使学生主动思考微观个数之间和宏观质量之间的关系。
2、具体的概念的讲解时,能够结合具体的例子正反进行解释,让学生体会其使用的注意事项。

22160819

用潘长江的趣味小品中喝水镜头引入,增加了课堂的趣味性。并且与自己的喝水比较进行比较,引发学生的思考——分子数目与质量之间的关系,与本节课的内容相联系。但是小品导入的部分就戛然而止。导入部分引发学生的思考,但在后文中也可以适当地再拿出这个趣味小品来呼应联系。