Added by on 2019-04-22


互评量表

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16级化学
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22160813

用水分子的量和初中知识的相结合,引入概念,通过单位的讲述,促进学生理解。教学教态自然,同时希望能更多的与学生互动,引导学生发现知识。

22160816

用生活的常见的物品进行物质的量的引入,贴近学生的生活。各种概念之间过渡自然,使得学生能够较容易接受新的知识。美中不足的是,板书稍微有一点乱,希望能加强板书设计。

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通过提问水分子的个数引出物质的量,详细介绍概念和单位,帮助学生理解。讲解清晰,但与学生互动较少,不利于知晓学生对知识的掌握程度。

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由简到繁,由具象到抽象地引入一个与描述物质微观数目有关的物理量——物质的量,引入简洁,但顺利承接接下去的微粒数计算,并且重视计算在实际过程中的应用,以多个例题巩固学生的理解,提高学生计算能力,最后再对阿伏伽德罗常数含义进行深入挖掘。但是在过程中知识点的衔接方面可能还能继续润色,以情境引入可能会更顺滑

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在给出物质的量n与NA的关系式前,想让学生自己思考,而不是直接得到。
后面做练习读题时,没有说“1moL氧”或“1moL氧气”,而是“1moL氧分子中氧分子的数量”,这是正确的表述,与后面要讲的注意事项(摩尔只能用来衡量微观粒子,并指明种类)相呼应。在提醒学生注意问题的同时,自己也注意表述的严谨、科学。
存在的问题:在求1moL氧原子的质量时,将O的相对原子质量说成了相对分子质量。