Added by on 2019-04-23


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16级化学
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22160804

优点:
(1)课堂导入看:从数班级人数的游戏导入,让学生回答出分组的方法,接着用数500克水分子不可解决的问题,从而介绍化学家的发现过程,给学生提供思维方法,并且也能够扩大学生的知识面;
(2)课堂内容看:全程用化学家的研究导入,让学生深入了解到各个物理量的来源,对概念的理解也会更加深刻;
(3)讲述1mol粒子数的新定义,并从正反两方面讲述物质的量的适用条件,角度全面;
缺点:
(1)“克原子、可分子、克离子、克当量”等专有名词一概而过,学生可能会被绕糊涂;
(2)对物质的量的定义没有讲述清楚,只说了“摩尔表示物质的多少”,存在一些问题;
(3)阿伏伽德罗常数是否适用于微观粒子可以转变为物质的量这个物理量是否适用于微观粒子,表述更规范一些;

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优点:从整体上来看,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理,符合教学目标。
(1)从课堂引入上来看,以数班级以及小组人数开始引入课堂,然后转入化学世界中,设问农夫山泉中到底有多少水分子呢?转而从化学史来介绍几位著名化学家的发现微观世界的奥妙,提高学生的学习积极性,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导恰当。
(2)从教学内容来看,在整个教学过程中围绕化学史几位化学家的著名理论开展课堂,并给与了学生比较充分地自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。通过学生的相互交流合作中,让学生深刻理解其中的道理。
(3)从教态上来看,语言规范,语速适当,仪表大方。
(4)从板书上来看,板书思路清晰,设计合理,清晰明了。
缺点:
(1)
在一些客观概念的解释上不够充分,不利于学生理解消化。

22160841

优点:课堂引入不错,从化学史开始引入,在课堂进行中有条不紊地进行知识点的提问,不仅讲法独到,并且对物质的量有自己的专门讲授方式。
引入:以小游戏来引入,数一下班级里面有多少个学生。
化学发展史来慢慢过渡到本节主题,从道尔顿的原子论、验证盖吕萨克的结论、 阿伏伽德罗以及不走常规的阿斯特瓦尔德用一个很大的量摩尔
引入一个摩尔,在化学史上国际单位制的基本物理量并且列举出来了七个国际物理量
并且在此描述了物质的量的含义。
重难点:物质的量及其单位,摩尔质量
缺点:开始提问时,约这个没有很好地指明。

22160840

优点:课堂节奏适中,语音语调有起伏;充分利用化学史,有针对性地推动课堂进程,增加了课堂的人文氛围;课堂讲授2018年国际计量大会最新“物质的量”的定义,表现课堂内容的科学性和主讲人的不断学习、提升自我的态度。
缺点:“物质的量”知识部分,通过化学史来表述它的演变过程,但是其中的逻辑关系有一些含糊。

22160801

优点:
教师语调抑扬顿挫,富有情感;
教师考虑到了利用化学史培养学生化学学习兴趣;
缺点:
王老师开始背着手在讲台来回走的教态显得不是很自然;
教师课堂中讲了一些英文,也要注意发音标准;
化学史中一些和本节课密切相关的量一代而过,似乎失去讲的意义;
教师引入的科学家较多,而且是比较规矩的只说了此科学家的什么贡献,对人物其他介绍较少,在学生看来,可能也不会产生深刻印象,难以激发兴趣点,而且人物多了之后,记忆点也会减少。