PPT整体风格较简洁，没有花里胡哨的多余内容，有助于学生将注意力集中在知识内容本身；且PPT主要内容为相关习题及一些物质的数据，主要作用为帮助教师在授课过程中进行过渡衔接，但并没有将大量的知识点堆砌罗列在PPT上，避免学生感到鼓噪困乏；以板书的形式呈现主要概念和相关解释，利于学生加深印象，同时培养学生记笔记的学习习惯。
但整堂课的语速过快，导致授课整体节奏也稍快，在一些重难点知识的讲解上过于急促，显得重点不突出，不利于学生消化理解知识。

优点：教态从容；PPT风格简洁明了; 概念讲解清晰；导入部分，采用较多的例子，引导学生观察案例，归纳总结，有利于发展学生的归纳推理能力；有相应的练习，学练结合，符合认知规律。
不足：重难点不突出，概念讲解比较简略。

优点：选材方面，老师兼顾分子（水）和原子（铝），并分析水分子中的氢原子和氧原子，使学生明白物质的量的适用范围是微观粒子，不仅能用于分子和原子，还能用于组成分子的各个原子。
缺点：教学结构方面，课程一开始便给出6.02×10^23的数据，不符合学生的认知结构，可从单个水分子的质量入手，使常数的提出更加自然合理。

课程逻辑线：实际物质-物质的量-NA的定义-公式关系；
优点：从一杯水到水分子，表现宏微观引发学生思考；善于使用练习题来检验学生对于知识点的理解程度，同时对于物质的量使用要点的提醒，从计算上了解公式的使用方法，促进学生对于公式的使用和理解。
缺点：对于物质的量概念的提出略显生硬，超前提出阿伏伽德罗常数，太过急促；板书书写技能需提高。