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Added by 22161016 on 2019-04-15
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优点：①以诗词引出地球自转，方式新颖，吸引学生的注意力； ②课前带领学生填表回顾上节课知识，有利于学生构建新旧知识间的联系，同时也可以检验学生的学习效果； ③让学生配合进行演示，充分发挥学生的主体性； ④结合实例进行讲解，更有利于学生对知识的理解； 不足：课时有些长了，可以适当精简一点；
优点：①导入较为丰富，以诗词的地理角度导入，引起学生的课堂兴趣 ②通过填表格进行复习，有利于新旧知识之间的联系和承接 ③演示法的合理使用，方便学生记忆知识点；辅以案例说明，方便学生检验课堂成果 ④课堂过程中会接收很多学生反馈，比如：是不是？懂不懂？将学生不懂的问题再进行解释 缺点：①课时较长，可以适当删减 ②教师讲解较多，可以对学生进行启发性的提问
优点：1.启发式谈话很自然，全程都是一种老师和学生亲切的交流。 2.让学生上来自己演示，有助于学生更好的理解这一课的教学难点。 3.与生活联系紧密，多次从原理性知识说到生活实际。 4.教态很好，落落大方，给人感觉很稳。 缺点：1.当问学生有没有自己的记忆方法的时候，提前做好准备，如果学生没有，老师是不是应该交给学生一种比较好的记忆方法。 2.老师讲的略微有点多，重点有点不明晰，可能是因为这节课比较难，但还是应该多给学生一些发挥的空间，比如两个同学上来演示的时候，应该让他们自己尝试动一动，而不是老师推着他们跑。 3.晨昏圈的部分主要也是用图片讲解，其实也比较抽象，毕竟它也是有一个运动的过程。是不是可以同样用演示法展示
优点：以诗词导入，吸引学生兴趣；温故之前所学内容，注意新旧知识的联系；互动性强；教态自然，演示性强，利于学生理解；结合实例讲解，利于学生对知识的理解 缺点：时间过长，缺少对学生的启发思考
优点： 1.教学内容充实，条理清晰，完整； 2.教态自然，语音语调比较适当，问题抛出时间适当，启发性提问有效； 3.演示适当，且演示安排的也比较巧妙。 不足：讲解过多，板书可以再设计一下。
优点： ①步步引导，层层深入，环环相扣，将知识点儿串联起来，在每个环节结束后，设置小结，课程进行自然而流畅。 ②教学设计逻辑清晰，重难点突出。 ③教态自然，收放得当，对谈话法的运用老练、自如。 建议改进： ①一般地轴指向东北，在第一位同学上台拿地球仪演示的时候，地轴指向西北。 ②课程时间过长，注意对知识的精简及对课程堂时间的把控。
优点：（1）谚语导入，强调与地理知识的联系；（2）学生参与演示，有参与感；（3）有较多的原理讲解；（4）表达流畅，教态自然； 建议：（1）可能是为了详细讲解，包括一些课前复习等，导致整体篇幅太长；
优点： ①运用“坐地日行八万里”体现了中华文学素养，能够起到活跃课堂气氛启迪思维的作用，是一个有效的导入。 ②表格总结了上堂课的知识点，归纳指导了上节课的学习，在同学回答错误后进行了友善的引导。 ③用诀窍记忆了恒星日和太阳日，总结了“一天的昼夜长短是太阳日，23小时56秒是恒星日。”角速度的运动特点接在这个部分也是合理的，将赤道和极点进行了比较，提出了我们的生活和昼夜交替的关系。 ④巧妙提出“假设地球不自转不公转”的设想，从反面思考了地球的自传与公转现象。在该环节进行了精巧的教学设计，请同学扮演了不转动的地球。 缺点： ①晨昏线部分的讲解不是非常浅显，不利于高中阶段的同学学习领会。 ②本节课时间较长，没有限定在要求时间。
优点：①以诗词引出地球自转，方式新颖，吸引学生的注意力；
②课前带领学生填表回顾上节课知识，有利于学生构建新旧知识间的联系，同时也可以检验学生的学习效果；
③让学生配合进行演示，充分发挥学生的主体性；
④结合实例进行讲解，更有利于学生对知识的理解；
不足：课时有些长了，可以适当精简一点；
优点：①导入较为丰富，以诗词的地理角度导入，引起学生的课堂兴趣
②通过填表格进行复习，有利于新旧知识之间的联系和承接
③演示法的合理使用，方便学生记忆知识点；辅以案例说明，方便学生检验课堂成果
④课堂过程中会接收很多学生反馈，比如：是不是？懂不懂？将学生不懂的问题再进行解释
缺点：①课时较长，可以适当删减
②教师讲解较多，可以对学生进行启发性的提问
优点：1.启发式谈话很自然，全程都是一种老师和学生亲切的交流。
2.让学生上来自己演示，有助于学生更好的理解这一课的教学难点。
3.与生活联系紧密，多次从原理性知识说到生活实际。
4.教态很好，落落大方，给人感觉很稳。
缺点：1.当问学生有没有自己的记忆方法的时候，提前做好准备，如果学生没有，老师是不是应该交给学生一种比较好的记忆方法。
2.老师讲的略微有点多，重点有点不明晰，可能是因为这节课比较难，但还是应该多给学生一些发挥的空间，比如两个同学上来演示的时候，应该让他们自己尝试动一动，而不是老师推着他们跑。
3.晨昏圈的部分主要也是用图片讲解，其实也比较抽象，毕竟它也是有一个运动的过程。是不是可以同样用演示法展示
优点：以诗词导入，吸引学生兴趣；温故之前所学内容，注意新旧知识的联系；互动性强；教态自然，演示性强，利于学生理解；结合实例讲解，利于学生对知识的理解
缺点：时间过长，缺少对学生的启发思考
优点：
1.教学内容充实，条理清晰，完整；
2.教态自然，语音语调比较适当，问题抛出时间适当，启发性提问有效；
3.演示适当，且演示安排的也比较巧妙。
不足：讲解过多，板书可以再设计一下。
优点：
①步步引导，层层深入，环环相扣，将知识点儿串联起来，在每个环节结束后，设置小结，课程进行自然而流畅。
②教学设计逻辑清晰，重难点突出。
③教态自然，收放得当，对谈话法的运用老练、自如。
建议改进：
①一般地轴指向东北，在第一位同学上台拿地球仪演示的时候，地轴指向西北。
②课程时间过长，注意对知识的精简及对课程堂时间的把控。
优点：（1）谚语导入，强调与地理知识的联系；（2）学生参与演示，有参与感；（3）有较多的原理讲解；（4）表达流畅，教态自然；
建议：（1）可能是为了详细讲解，包括一些课前复习等，导致整体篇幅太长；
优点：
①运用“坐地日行八万里”体现了中华文学素养，能够起到活跃课堂气氛启迪思维的作用，是一个有效的导入。
②表格总结了上堂课的知识点，归纳指导了上节课的学习，在同学回答错误后进行了友善的引导。
③用诀窍记忆了恒星日和太阳日，总结了“一天的昼夜长短是太阳日，23小时56秒是恒星日。”角速度的运动特点接在这个部分也是合理的，将赤道和极点进行了比较，提出了我们的生活和昼夜交替的关系。
④巧妙提出“假设地球不自转不公转”的设想，从反面思考了地球的自传与公转现象。在该环节进行了精巧的教学设计，请同学扮演了不转动的地球。
缺点：
①晨昏线部分的讲解不是非常浅显，不利于高中阶段的同学学习领会。
②本节课时间较长，没有限定在要求时间。