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Added by 10160226 on 2019-04-14
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Added by 22161013 5 年 ago
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Added by 22161033 5 年 ago
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Added by 10160214 5 年 ago
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优点：①导课比较新颖，与课程相关联，可以用这节课学的知识解释 ②讲解的知识点比较详细，娓娓道来，不急不躁 ③整体比较流畅， 体现了较高的素养 缺点：①教师讲解的内容过多，可以让学生主动谈谈，教师再进行引导
优点：①呈现图片，以不同地方的时间不同导入课程，导入切题，方式新颖； ②辅以板书进行讲解，条理清晰，便于学生理解； ③ppt重点突出，图文结合； ④仪态自然，语言连贯； 不足：提问的次数较少，缺乏可以引导学生思考的问题；板书建议往中间一点，有点偏；
优点1.导入比较新颖，从时差讲到地球运动。 2。就一个知识点，把前因后果讲的很清晰。 3.语言流畅，节奏适中，教态很好。 4.小组自己出题抢答的环节比较新颖。 缺点：老师讲解的比较多，和学生互动比较少，有些问题老师可以不用直接指出来，让学生进行探究。结课结的有点仓促。
优点：导入新颖，联系生活；结合例题巩固所学；教态自然；讲解清晰；分组出题，形式新颖 缺点：互动性不强，缺乏对学生的引导思考
优点：（1）情境导入，让学生对时差形成感性认识；（2）表达流畅，教态较好；（3）重视知识的运用；（4）原理讲解清晰； 建议：（1）适当的练习量，不要过多；（2）结课可以布置新任务；（3）重要计算公式可以在黑板上板书一下，方便学生记忆；
优点： 1.课程重点内容明确，课程安排适当； 2.与学生互动较多，启发性提问有效； 3.教态自然，语音语调也很自然，练习题安排适当有效。 不足：板书位置可以略微调整；有些疑难处教师讲解过多，可试着让学生讲解。
优点： ①板书设计科学性与生动性结合，有效地辅助教学。 ②时区出题活动富有新意，能带动学生参与课堂，关注学习内容。 ③PPT画面立体，科技感十足。 建议改进： ①计算北京、东京等地方时的题目，可以将这几个地方标注在地图上，再引导学生简答，直观性会更高，也便于学生理解。 ②此节微课要求“使用演示法”，在钱老师这节课中提现的少了些哦。 ③学生参与比较少，教师讲解部分有些多，可以多听听学生想法，以此来推动课堂教学。
优点： ①版图版画部分设置的很到位，关于哪一个部分先看到太阳，得到东边的时刻较早。因此有“东早西晚”。和对照组其他的同学相比，没有单纯体制化讲解，而是结构化知识体系。 ②运用东加西减的公式，对于时区的划分也有东西划分，比如中央经线是“时区中间的经线”。中间的计算部分体现了数学学科在地理学习中的应用。 ③分组的活动，构建“计算地区时”任务导向式的学习体系，明确共同体的规范，设计出主题式的学习任务，任务体现实践性、整体性和结构性的特点。 缺点： ①在题目的设置上，缺乏充分考虑，难度偏高。 ②知识点没有涵盖“地球的自转与公转”全部的内容，而是片面强调了地方时的计算。因为在高考中对该部分考察比例大，该教师的做法略显“应试”。
优点：①导课比较新颖，与课程相关联，可以用这节课学的知识解释
②讲解的知识点比较详细，娓娓道来，不急不躁
③整体比较流畅， 体现了较高的素养
缺点：①教师讲解的内容过多，可以让学生主动谈谈，教师再进行引导
优点：①呈现图片，以不同地方的时间不同导入课程，导入切题，方式新颖；
②辅以板书进行讲解，条理清晰，便于学生理解；
③ppt重点突出，图文结合；
④仪态自然，语言连贯；
不足：提问的次数较少，缺乏可以引导学生思考的问题；板书建议往中间一点，有点偏；
优点1.导入比较新颖，从时差讲到地球运动。
2。就一个知识点，把前因后果讲的很清晰。
3.语言流畅，节奏适中，教态很好。
4.小组自己出题抢答的环节比较新颖。
缺点：老师讲解的比较多，和学生互动比较少，有些问题老师可以不用直接指出来，让学生进行探究。结课结的有点仓促。
优点：导入新颖，联系生活；结合例题巩固所学；教态自然；讲解清晰；分组出题，形式新颖
缺点：互动性不强，缺乏对学生的引导思考
优点：（1）情境导入，让学生对时差形成感性认识；（2）表达流畅，教态较好；（3）重视知识的运用；（4）原理讲解清晰；
建议：（1）适当的练习量，不要过多；（2）结课可以布置新任务；（3）重要计算公式可以在黑板上板书一下，方便学生记忆；
优点：
1.课程重点内容明确，课程安排适当；
2.与学生互动较多，启发性提问有效；
3.教态自然，语音语调也很自然，练习题安排适当有效。
不足：板书位置可以略微调整；有些疑难处教师讲解过多，可试着让学生讲解。
优点：
①板书设计科学性与生动性结合，有效地辅助教学。
②时区出题活动富有新意，能带动学生参与课堂，关注学习内容。
③PPT画面立体，科技感十足。
建议改进：
①计算北京、东京等地方时的题目，可以将这几个地方标注在地图上，再引导学生简答，直观性会更高，也便于学生理解。
②此节微课要求“使用演示法”，在钱老师这节课中提现的少了些哦。
③学生参与比较少，教师讲解部分有些多，可以多听听学生想法，以此来推动课堂教学。
优点：
①版图版画部分设置的很到位，关于哪一个部分先看到太阳，得到东边的时刻较早。因此有“东早西晚”。和对照组其他的同学相比，没有单纯体制化讲解，而是结构化知识体系。
②运用东加西减的公式，对于时区的划分也有东西划分，比如中央经线是“时区中间的经线”。中间的计算部分体现了数学学科在地理学习中的应用。
③分组的活动，构建“计算地区时”任务导向式的学习体系，明确共同体的规范，设计出主题式的学习任务，任务体现实践性、整体性和结构性的特点。
缺点：
①在题目的设置上，缺乏充分考虑，难度偏高。
②知识点没有涵盖“地球的自转与公转”全部的内容，而是片面强调了地方时的计算。因为在高考中对该部分考察比例大，该教师的做法略显“应试”。