Added by on 2019-04-25


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16级化学
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22160804

优点:
(1)课堂导入看:用问题导入,引导学生联想连接宏观与微观的桥梁,激发学生思考;
(2)课堂内容看:对物质的量的适用条件讲解详细,并且能用习题及时巩固;
(3)与学生互动多,让学生成为课堂的主体。
缺点:
(1)课堂开始时出现口误:物质的量不是第七个基本单位,而是第七个物理量;
(2)对一些概念的讲解能有一些导入铺垫会更好;
(3)教师可以先讲一些例题,再让学生进行回答,否则实际情况下学生可能反应不过来。

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导入
1. 从水分子数目和水的质量两点出发,设置问题,在学生已有的认知上引出新知,吸引学生兴趣,也能引发学生的思考,而且在课堂最后又回到了该问题上,前后呼应;
概念理解
1. 通过水分子和水,进行宏观与微观的结合,让学生能有效理解物质的量是连接宏观与微观的物理量这一知识点;
2. 在解释物质的量的使用注意点时,明确地给出了几个注意点,但是没有进行相关解释,可能对学生只是灌输一个知识,没有足够理解;
3. 在课堂中每个知识点后紧接着练习题,能有效帮助学生巩固应用知识;
PPT使用情况
1. PPT精美,不同知识点字体颜色对比鲜明;
教态
1. 吐字清晰,语速合适;
2. 在上课使用PPT时,过于关注PPT和讲义,与学生的眼神交流比较少。

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优点:引入部分幽默有趣,且有针对性的提出“构建宏观与微观之间的桥梁”这一任务,顺理成章的引出“物质的量”;课件与课堂内容紧密结合;课堂内容包含一定量的练习,便于学生巩固知识点;课堂内容首位呼应,课前提出的问题通过课上学习的知识在课堂的最后得到解决。
缺点:课件字数较多,实际课堂中不利于学生观看;板书与课堂节奏不匹配,导致板书内容较少、结构不太清晰。

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袁老师最大的教学特点就是练习多、问题多,请学生回答、板书次数多,非常有利于帮助学生及时巩固知识,保证学生课堂注意力集中,提高课堂效率,但需要注意的是,练习题是否真正起到巩固知识的作用,建议教师在学生回答一个问题后,再重复一遍,强调一下解决这个问题的思路和相关知识。当然最重要的还应该放在新学概念时的逻辑思维联系和理解方法。