从定量和定性的角度开始引导学生思考，用化学史出发激发学生的兴趣，同时中间掺杂举例帮助学生理解，最后自然的导出物质的量这个概念，条理清晰。

整堂课最大的亮点就在于 “对于物质的量是如何提出来？”的这个化学史的详细探究，首先从定性和定量的角度转变让学生对“量”引起重视，然后从“质量守恒”——“当量定律”——“定比定律”——“倍比定律”这一系列科学家的探索之下，引出物质的量和摩尔的概念，使学生在认识的矛盾冲突中自我构建知识。

苏张彬同学首先从定性和定量的角度，让学生脑海中构建化学分析是从两个维度出发，既要注重一般性质也要注重”量“，然后从“质量守恒”——“当量定律”——“定比定律”——“倍比定律”——“原子学说”——“盖·吕萨克定律”化学史发展的进程，引出物质的量和摩尔的概念，脉络清晰。教学语言简练准确，教态亲切。