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Added by 22151926 on 2018-06-12
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这次模拟授课能够脱稿了，但是语速还是太慢，而且时常出现口误，需要改进。因为不太熟悉2010版的Excel表格，所以讲解操作的时候不太熟练。
这次试讲脱稿了，赞~不过语速、课堂节奏偏慢，慢慢改进就好了。与学生互动、提问学生也挺自然的。比之前有了很大的进步。
优点：语音语调很自然，对前面知识的复习过程有一种很老练的感觉，重难点突出，从教授中能感受到数据源的选择是个重点，讲解的宏观思路很清晰，很棒！ 建议：我觉得讲解顺序可以再考虑一下，感觉应该把对问题一的分析放在讲做图步骤的前面，从而得出要做图的结论。中间讲各种操作感觉比较零散，没有一条主线连接，可以从操作结果出发，即我想要实现什么，或者做成什么样子，然后再讲如何操作，可能更有利于学生理解和记忆，这一点在后面讲美化时用的很好。
这节课相比上节课用时要长，教学内容增多了，教师语速偏慢，可以通过语速语调的变化强调重难点，把握课堂节奏，教师要注意哇。表格的制作特意分四个问题来操作讲解，看出教师很用心了。
开始复习加导入部分设计的很好，之后就四个问题展开一个问题讲解，不仅有详细的操作步骤，老师还具体的操作演示一遍，讲解过程中针对具体的操作异常的清楚，整体设计思路很棒，最后的练习设计的很有针对性，起到很好的巩固作用。老师整体语速比较缓，很适合新知识点的讲解、演示操作题，可以在适时变换一下，这样可以引起学生的注意力。
模拟了学生完成任务回答问题可能出现的情况，设计的几个问题很用心，讲解的很细，强调了需要注意的点。围绕了一个主题，但是四个问题之间的联系不突出，感觉四个问题是分离开的，语音语调比较平缓，语速较慢，让课堂节奏也比较慢。
设计时有举一反三的任务，有详细的操作步骤讲解。老师语速偏慢，上课节奏也比较拖沓，需要改进。另外还需增加互动才不让人感觉老师像背书。
教师语速偏慢，教态很好，先使用两个题目复习上节课的内容，进而引出这节课授课的主题。操作重难点与易错点用红色的字体体现，重点突出，先讲解步骤，接着教师操作演示，演示步骤详细，有易错点的提示，很好，有助于学生学习与记忆，与学生的互动言语自然，流畅，能够一步步引导学生思考问题。
这次模拟授课能够脱稿了，但是语速还是太慢，而且时常出现口误，需要改进。因为不太熟悉2010版的Excel表格，所以讲解操作的时候不太熟练。
这次试讲脱稿了，赞~不过语速、课堂节奏偏慢，慢慢改进就好了。与学生互动、提问学生也挺自然的。比之前有了很大的进步。
优点：语音语调很自然，对前面知识的复习过程有一种很老练的感觉，重难点突出，从教授中能感受到数据源的选择是个重点，讲解的宏观思路很清晰，很棒！
建议：我觉得讲解顺序可以再考虑一下，感觉应该把对问题一的分析放在讲做图步骤的前面，从而得出要做图的结论。中间讲各种操作感觉比较零散，没有一条主线连接，可以从操作结果出发，即我想要实现什么，或者做成什么样子，然后再讲如何操作，可能更有利于学生理解和记忆，这一点在后面讲美化时用的很好。
这节课相比上节课用时要长，教学内容增多了，教师语速偏慢，可以通过语速语调的变化强调重难点，把握课堂节奏，教师要注意哇。表格的制作特意分四个问题来操作讲解，看出教师很用心了。
开始复习加导入部分设计的很好，之后就四个问题展开一个问题讲解，不仅有详细的操作步骤，老师还具体的操作演示一遍，讲解过程中针对具体的操作异常的清楚，整体设计思路很棒，最后的练习设计的很有针对性，起到很好的巩固作用。老师整体语速比较缓，很适合新知识点的讲解、演示操作题，可以在适时变换一下，这样可以引起学生的注意力。
模拟了学生完成任务回答问题可能出现的情况，设计的几个问题很用心，讲解的很细，强调了需要注意的点。围绕了一个主题，但是四个问题之间的联系不突出，感觉四个问题是分离开的，语音语调比较平缓，语速较慢，让课堂节奏也比较慢。
设计时有举一反三的任务，有详细的操作步骤讲解。老师语速偏慢，上课节奏也比较拖沓，需要改进。另外还需增加互动才不让人感觉老师像背书。
教师语速偏慢，教态很好，先使用两个题目复习上节课的内容，进而引出这节课授课的主题。操作重难点与易错点用红色的字体体现，重点突出，先讲解步骤，接着教师操作演示，演示步骤详细，有易错点的提示，很好，有助于学生学习与记忆，与学生的互动言语自然，流畅，能够一步步引导学生思考问题。