Added by on 2018-06-11


互评量表

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15级地理

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22151036

以图片导入,能引起学生兴趣,并引导学生注意到“水”。
以几个大问题展开组织课堂,逻辑清晰。
教学过程中与学生互动自然,联系生活。
PPT制作精美,充分利用多媒体教学,讲授的过程中PPT与板书结合进行,语言流畅,教态大方。
对实验过程、现象的讲解也比较到位。

22151028

1.导入利用图片提问,引起学生的兴趣,合理过渡到“水”。
2. 教态自然,语速适中,语调有起伏,与学生互动良好。
3.PPT与板书结合讲解,逻辑清晰,可以适当突出教学实验重点。

22151003

图片解读、引发思考;感觉导入有点长?
层层推进,循序渐进;
实验引入适当;
通过年降水量分布图来证明降水的原理、有理有据;总结世界降水分布特点;
教学过程中体现教学设计思路较清晰;
板画也比较好看;
为什么讲着讲着跑路了?还有结课没讲完,很可惜。

22151033

导入比较有趣味性,可以充分吸引学生注意力。
讲课的时候逻辑清晰,非常有条理性。实验和课堂内容结合的很好
语言流畅,语速合适,教态自然大方。

22151034

导入很新颖,请学生观察图片,根据图片中显示的地理环境猜测箱子内是水,引出授课的对象;
与学生的互动自然,且预设的学生回答很合理,与实际情况相符;
以朗读一段文字描述了水的运动以及作用,来源,帮助学生理解降水的形成过程;
思路清晰,讲解的逻辑性很强;
借助实验视频时辅以教师讲解;

22151029

优点:教态大方、教学环节条理清晰、通过一张图片进行导入,设立疑问围绕“水”的话题。水从哪里来?一步步引导同学思考,创设的情境非常好。实验的过程边讲解边板书,也有与同学的互动,ppt制作精美,板画清晰美观
缺点:语调可以更抑扬顿挫一点

22151006

以一张图片导入,里面的元素有很多,引导学生慢慢注意到“水”,这个情境创设的很好
教态和语言从容不迫,有老师风范,理答过程不紧不慢,节奏很强
对实验的过程,现象解释很到位

22151010

导入过程非常有深度,有利于提升学生的情感态度价值观。美中不足的是导入过程有一点长,可以选择一些与实验内容更加相关的例子。
在教学过程中的语言表达可以很好的引导学生。
PPT制作精美,板图版画有利于教学