Added by on 2018-06-09


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15级地理
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22150311

实际说课可能不能先写板书。教学目标中,地转偏向力的成因应该不是,这个成因很复杂,很多涉及物理问题,不是地理能解释的,也不是我们的教学内容。导入高效,教学设计也很常规可行。

10150325

说课结构完整,各部分时间分配合理;教学过程设计的非常好,详略得当,重难点突出,讲解很详细;教学过程也很好地体现了教学目标和教学方法,并且体现了教育学和心理学的相关理论。语言也非常流畅,语速稍快。板书字迹很工整,可以再大一点,建议板书边讲边写。

22151012

整个说课流程有自己的特点,提到了建构主义理论,这也与教学实际部分紧密结合;
教学设计充分体现“与现实生活相结合”这一理念,绝大多数知识点有实际案例帮助理解知识或运用知识来解释;
板书可以稍微突出一下重点内容。

22151007

讲解流畅,声音流利。教法、学法部分说的很详细,教学过程环节内容多样,多次联系生活,体现以学生为主体的教学理念。前后时间安排很合理,全程没有板书,若能配合板书讲解的话会更好。

22151011

板书设计有逻辑,文字图片相结合,说课流畅,教态自然,适当在说课过程中进行板书会更加出彩,说课过程“我会”“然后”等词使用过多。

22151924

说课过程流畅,教学目标设计全面,教学设计逻辑清晰,建构主义理论,让学生成为学习的主体。板书美观,但是还是在说课过程中边说边写

16150214

语言流畅,语调有节奏,交替自然。
教法的分析非常流畅。
教学过程详略结合,明确指出重点。案例选择结合知识点与生活。
板书可以再舒展些。

22151018

基本上能脱稿,而且很流利,可以看出来备课方面花了很大的功夫;
清楚说明了学生的知识准备,认知特点,学习风情等;