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Added by 22151926 on 2018-05-28
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这次操作课试讲可能准备还不够充分，导入部分还有些不熟悉，上课速度整体偏慢，下一次要熟悉教学过程，熟悉图表的制作，这次教学活动缺少师生互动部分，制作图表过程中应该让学生也进行操作练习，误操作的时候要提示学生注意不要出错。
操作步骤讲的非常的清晰，对操作过程中出现的每一个界面的内容都有比较详细的讲解，但是老师和学生间的互动不足，给学生的自主操作空间较少，不能及时得到反馈，并作相应调整。
任务设计的情景感较强。讲解有点生硬，差点儿就像说课的表达了， 快成新闻播报了，没有上课的交互感。操作的重难点不够突出。
老师声音温柔，语速适中，但是过于平缓，有些起伏会更好。讲解操作步骤的过程详细，有讲解制作图表的要点，但多为讲解的方式，和同学的互动略少，同学动手操作的也少，可以增加练习部分，比如老师做一个柱形图，让学生来尝试做饼图等，加深学生的印象。
教师十分用心地将大表格针对本节课教学目标细化为四个小表格分别解决四个问题。为这份细致的前期准备点赞~绘制柱形图等图的操作步骤操作准确，说明详细，赞。绘制饼图时还特意与柱形图做对比说明其专有特色，赞。但在绘制饼图时由于饼图特点，需要绘制4个，我注意到全部由教师亲手绘制，其实这是学习者模仿练习的好时机，不要错过哦，其他图表也类似，建议适当布置任务由学习者完成。还有一点，老师的教学顺序出乎了我意料。先绘制所有图形，当四种图都画完后再从第一张图开始，看图分析解决问题。我建议画一个解决一个问题，效果更佳。
对几个图表各个部分讲解的很清楚，演示步骤很清晰，但与学生的互动比较少，每讲完一个图表时，可以设计一些题给学生操作，以加深印象。
操作的总体过程设计得很详细，与学生的互动不足，语调平缓无起伏，可适当强调重难点。可增加学生的操作练习并进行讲解。
导入了教学情境，明确了教学任务，但任务的布置操作讲解清晰，操作过程中有对错误的提醒可以再多一点设计，一步一步引导学生遇到问题解决问题，情境感更强一点，也更能体会到表格数据加工的实用性价值；操作清晰正确，操作中也有对错误的提醒和讲解，但讲解语调有些平淡，可以顿一下语气语调，使课堂更活跃一点。
这次操作课试讲可能准备还不够充分，导入部分还有些不熟悉，上课速度整体偏慢，下一次要熟悉教学过程，熟悉图表的制作，这次教学活动缺少师生互动部分，制作图表过程中应该让学生也进行操作练习，误操作的时候要提示学生注意不要出错。
操作步骤讲的非常的清晰，对操作过程中出现的每一个界面的内容都有比较详细的讲解，但是老师和学生间的互动不足，给学生的自主操作空间较少，不能及时得到反馈，并作相应调整。
任务设计的情景感较强。讲解有点生硬，差点儿就像说课的表达了， 快成新闻播报了，没有上课的交互感。操作的重难点不够突出。
老师声音温柔，语速适中，但是过于平缓，有些起伏会更好。讲解操作步骤的过程详细，有讲解制作图表的要点，但多为讲解的方式，和同学的互动略少，同学动手操作的也少，可以增加练习部分，比如老师做一个柱形图，让学生来尝试做饼图等，加深学生的印象。
教师十分用心地将大表格针对本节课教学目标细化为四个小表格分别解决四个问题。为这份细致的前期准备点赞~绘制柱形图等图的操作步骤操作准确，说明详细，赞。绘制饼图时还特意与柱形图做对比说明其专有特色，赞。但在绘制饼图时由于饼图特点，需要绘制4个，我注意到全部由教师亲手绘制，其实这是学习者模仿练习的好时机，不要错过哦，其他图表也类似，建议适当布置任务由学习者完成。还有一点，老师的教学顺序出乎了我意料。先绘制所有图形，当四种图都画完后再从第一张图开始，看图分析解决问题。我建议画一个解决一个问题，效果更佳。
对几个图表各个部分讲解的很清楚，演示步骤很清晰，但与学生的互动比较少，每讲完一个图表时，可以设计一些题给学生操作，以加深印象。
操作的总体过程设计得很详细，与学生的互动不足，语调平缓无起伏，可适当强调重难点。可增加学生的操作练习并进行讲解。
导入了教学情境，明确了教学任务，但任务的布置操作讲解清晰，操作过程中有对错误的提醒可以再多一点设计，一步一步引导学生遇到问题解决问题，情境感更强一点，也更能体会到表格数据加工的实用性价值；操作清晰正确，操作中也有对错误的提醒和讲解，但讲解语调有些平淡，可以顿一下语气语调，使课堂更活跃一点。