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Added by 22151035 on 2018-05-23
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Added by 22151016 6 年 ago
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Added by 22151026 6 年 ago
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Added by 91171566 6 年 ago
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从两小儿辩日到日食,最后步入主题正午太阳高度角,有一些绕。 教学利用实验视频和一系列问题辅助讲解,逐步引导学生思考,循序渐进。其中关于南京纬度的提问,探究这个词用的不是很合适。 任务布置的很详细,指导很精致,内容很新颖。
一下子引出日食感觉有些突然,引入中对日食的介绍较长。 播放视频的过程中及时解决问题并配合讲解。 视频中实地实验与模拟实验相结合互补。 课后作业中注意到了学生的安全方面,很棒。
导入小女孩观察太阳再到日食,有一些牵强,可以把那个太阳p一下;开头激情饱满,抑扬顿挫值得学习。板书清晰,有图有字,内容设置循序渐进。
首先是对日食的观测历史进行了从古至今的介绍,顺便解释了日食产生的原因,并介绍了观测日食的一些方法,激发学生探究地理的好奇心。只是在讲解南京是不是在太阳直射点的范围时,可直接给出南京的经纬度,让学生来判断,感觉这个地方处理的不够好 。在实验视频放映中,还加入了提问和讲解,非常好。
1.语音语调巨温柔舒服,好听,抓耳朵 2.导入有点点绕呀 3.南京地区太阳高度角即能完成课程内容的讲解,又联系地区能让学生更有感触和兴趣 4.板书内容清晰
由观日和日食导入(日食好像有点牵强),视频和讲解相配合,逐步引导学生进行思考,板书很清晰。语音语调特别合适,好温柔啊
声音超级温柔,可能适合初中同学~课后作业布置的很清晰 感觉导入不是很适合这个话题,而且导入时间有点长
导入可以换一换,好像和太阳高度角的过度有点突兀了,和结课倒是很贴切。任务布置很适合初中生,尤其是写日记哈哈哈。
从两小儿辩日到日食,最后步入主题正午太阳高度角,有一些绕。
教学利用实验视频和一系列问题辅助讲解,逐步引导学生思考,循序渐进。其中关于南京纬度的提问,探究这个词用的不是很合适。
任务布置的很详细,指导很精致,内容很新颖。
一下子引出日食感觉有些突然,引入中对日食的介绍较长。
播放视频的过程中及时解决问题并配合讲解。
视频中实地实验与模拟实验相结合互补。
课后作业中注意到了学生的安全方面,很棒。
导入小女孩观察太阳再到日食,有一些牵强,可以把那个太阳p一下;开头激情饱满,抑扬顿挫值得学习。板书清晰,有图有字,内容设置循序渐进。
首先是对日食的观测历史进行了从古至今的介绍,顺便解释了日食产生的原因,并介绍了观测日食的一些方法,激发学生探究地理的好奇心。只是在讲解南京是不是在太阳直射点的范围时,可直接给出南京的经纬度,让学生来判断,感觉这个地方处理的不够好 。在实验视频放映中,还加入了提问和讲解,非常好。
1.语音语调巨温柔舒服,好听,抓耳朵
2.导入有点点绕呀
3.南京地区太阳高度角即能完成课程内容的讲解,又联系地区能让学生更有感触和兴趣
4.板书内容清晰
由观日和日食导入(日食好像有点牵强),视频和讲解相配合,逐步引导学生进行思考,板书很清晰。语音语调特别合适,好温柔啊
声音超级温柔,可能适合初中同学~课后作业布置的很清晰
感觉导入不是很适合这个话题,而且导入时间有点长
导入可以换一换,好像和太阳高度角的过度有点突兀了,和结课倒是很贴切。任务布置很适合初中生,尤其是写日记哈哈哈。