Added by on 2018-05-16


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22150651

有特殊三个三角形隐引入,引入简单直接,有利于学生接受。
定理的证明中,作高直接给出,甚至整个证明都是教师给出,其次,定理证明不完整。只有直角三角形和锐角三角形,没有钝角三角形
例题设置合理,习题设置合理
板书规划可能没有预先设想,不是特别合理,也可能因为黑板太小了。

91171506

用特殊三角形的引入可以帮助学生去发现正弦定理,并猜测在一般三角形中可能存在这个定理,但是证明的过程还有待斟酌。板书的排版和书写还需要提高,学生的主体性需要更突出些。

22150610

用特殊的三角形引入课题,有助于学生接受。教态不够自然,但与学生的互动很好。尽量不要带稿子,站在讲台上的时候挡住黑板了

91171507

由特殊三角形引入,然后猜测一般三角形,有利于学生对知识的把握,从个性到共性。但是没有考虑钝角三角形。板书规划有待提高

22150624

优点:引入自然,用特殊的三角形开始,帮助学生思考,注重与学生的互动,课堂生动。
不足:板书设计需要加强,证明过程有待商榷,教态不够自然

22150629

优点:了解课程目标和要求,准确把握教学内容,教学环节设计合理,教学层次分明。
缺点:板书不够清晰,学生的主体性需要更突出一些。

22150616

优点:过程很流畅,讲解比较清晰,结合多媒体及教具,很好地向学生展现了正弦定理,提高学生的学习兴趣
不足:钝角,锐角,直角三个三角形都运用的是一种方法,可以尝试讲解其中一种,让学生自己探索其它情形。

22150628

有特殊三个三角形引入,有利于学生更好的理解,有利于学生的理解,与学生的互动也很好,但是教态不是很自然,如果能自信点会更好