有特殊三个三角形隐引入，引入简单直接，有利于学生接受。
定理的证明中，作高直接给出，甚至整个证明都是教师给出，其次，定理证明不完整。只有直角三角形和锐角三角形，没有钝角三角形
例题设置合理，习题设置合理
板书规划可能没有预先设想，不是特别合理，也可能因为黑板太小了。

用特殊三角形的引入可以帮助学生去发现正弦定理，并猜测在一般三角形中可能存在这个定理，但是证明的过程还有待斟酌。板书的排版和书写还需要提高，学生的主体性需要更突出些。

用特殊的三角形引入课题，有助于学生接受。教态不够自然，但与学生的互动很好。尽量不要带稿子，站在讲台上的时候挡住黑板了

由特殊三角形引入，然后猜测一般三角形，有利于学生对知识的把握，从个性到共性。但是没有考虑钝角三角形。板书规划有待提高

优点:引入自然，用特殊的三角形开始，帮助学生思考，注重与学生的互动，课堂生动。
不足:板书设计需要加强，证明过程有待商榷，教态不够自然

优点:了解课程目标和要求，准确把握教学内容，教学环节设计合理，教学层次分明。
缺点:板书不够清晰，学生的主体性需要更突出一些。

优点：过程很流畅，讲解比较清晰，结合多媒体及教具，很好地向学生展现了正弦定理，提高学生的学习兴趣
不足：钝角，锐角，直角三个三角形都运用的是一种方法，可以尝试讲解其中一种，让学生自己探索其它情形。

有特殊三个三角形引入，有利于学生更好的理解，有利于学生的理解，与学生的互动也很好，但是教态不是很自然，如果能自信点会更好