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用南京天气引入,贴近学生生活,情绪高涨语言生动有趣,授课更能引起学生的注意。和学生的互动比较多,设疑和解答都比较具体合适,可以注意一下板书内容与课件内容的语言一致性。整体授课的节奏还是很合适的,教态也得体自然。

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这位老师讲课生动有趣,用南京的天气引入容易使学生产生共鸣,之后对动物习性的讲解和直接通过搜索引擎搜索南京天气的环节另我眼前一亮,克服了课本上例子过时的缺点,比上一次授课有很大进步,可以看出老师有很用心的备课。
我认为用天气的例子就可以讲解“判断信息的真伪”,不用举中山陵的例子,还有就是最后总结时通过可以另一个情境比如查询南京旅游景点,让学生结合所学的信息获取的流程尝试回答如何获取南京旅游景点这一信息。

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这位老师深入分析了天气这一实例,从多个角度启发学生天气这一信息的各种来源,比上次有了很大改进。对于信息来源这一环节分析比较多,而定位信息需求这一环节分析得比较略,对于详略的分布还可以在斟酌一下,在讲解评价信息这一环节时,可以换一个例子,突然出现中山陵的例子比较突兀,其实可以直接借用之前提到的从动物习性得知天气的例子,因为这一来源得到的天气信息不一定准确,可以自然地引出评价信息这一步。这位老师教态很好,但是一开始可能没找到感觉,口误较多,但很有上课的感觉。

dn8065

前面讲天气预报的各种获取途径和有其他什么获取途径时要配合板书或者PPT列出各种途径更好。后面板书各个环节时可以举天气预报的例子加以说明更加能够帮助学生讲实例与一般抽象规律联系起来。总得来说表达还要力求清晰、精炼,要避免不必要的重复表达。

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个人认为刘老师的一个不足就是,授课时声音会控制不住的过于尖锐,如果这样的音调是在早晨的1-3节课进行授课,说不定还有让学生打起精神的作用,但从我个人而言,我在看这次授课的时候是接近中午的11点,再结合昨天下午看见了同样音调较高老师的视频,这种音调授课让我有一种不可名状的烦躁感_(:з」∠)_值得鼓励的是刘老师上课风格比较可爱活泼,这样就保证了课堂活跃的氛围,但这也是她缺点的衍生所在吧,自己上课上嗨了之后,控制不住语速和音调hh

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看到我们这组的最后一位老师,感慨每位老师都真的非常会使用贴近生活的例子,可见这一教学手段的经典和有效。但是这位老师的上课给人一种俏皮可爱的感觉,很活泼,在上课时能善于把握这种教学风格和学生进行互动,会使整个教学过程都显得很流畅和顺利,值得学习!

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这位老师用南京春天的天气来导入主题,很接近学生的生活,能吸引学生注意。从信息技术的发展历史来讲解信息的多种来源,非常好。我觉得在讲解这四个环节的时候可以对每个环节的注意点和同学讲清楚,比如定位信息需求要注意时间等因素,也就是讲解四个环节时不仅仅是总结出来,在这部分就可以直接剖析。这样子接下来的授课就不会又重复开始这四个环节的讲解了。总体来说,比上节课进步很多,课堂的引入部分值得我去学习。

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这位老师上课特别有老师范,其实是蛮享受舞台。但是在讲课的过程中,随着自己讲课的情绪越来越高涨,语音语调也会随之发生改变。但是,老师平时的时候可以练一练腹部发生,避免自己的声音过于尖锐。长期以来嗓子会坏掉。
其次就是老师在上课的时候还是会有那么一丢丢的紧张,有不少的口误。
最后就是,老师对自己的课程内容是非常清晰的,知道自己的问题要达到什么样的效果,学生可能会有什么答案。