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Added by 22151919 on 2018-04-06
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优点：较第一次的讲课形式上更为正确了，课程设计合理，教学目标设计和教学重难点设计恰当，理由充分。 缺点：说教材和说学情可以再具体一点，多一点理论支持。
教程设计合理，学情分析符合学生当前的能力水平和认知水平，重难点设计合理。声音洪亮，话语清晰。说教材不够充分，要注意板书规范
优点：教学目标设计和教学重难点较为合理，吐字清晰，语速适中。 不足：对于教材、学情和教学过程部分，理论依据稍显不足，如果再完善一点会更好。
学情分析具体，能够依据学生已有的认知水平以及知识准备确立恰当的教学内容；教学环节具体，能够实现教学重难点的突破；仪态大方，声音洪亮。还需要注意的是对于理论依据的运用。
优点：教学环节较为细致、清晰，其中对于教学设计的理论依据表述的也很充分； 缺点：说教材部分没有深入分析，也没有和课程标准很好地结合来看。
学情分析具体，能够依据学生已有的认知水平以及知识准备确立恰当的教学内容；教学环节具体，能够实现教学重难点的突破；。还需要注意的是对于理论依据的运用。
优点：较第一次的讲课形式上更为正确了，课程设计合理，教学目标设计和教学重难点设计恰当，理由充分。
缺点：说教材和说学情可以再具体一点，多一点理论支持。
教程设计合理，学情分析符合学生当前的能力水平和认知水平，重难点设计合理。声音洪亮，话语清晰。说教材不够充分，要注意板书规范
优点：教学目标设计和教学重难点较为合理，吐字清晰，语速适中。
不足：对于教材、学情和教学过程部分，理论依据稍显不足，如果再完善一点会更好。
学情分析具体，能够依据学生已有的认知水平以及知识准备确立恰当的教学内容；教学环节具体，能够实现教学重难点的突破；仪态大方，声音洪亮。还需要注意的是对于理论依据的运用。
优点：教学环节较为细致、清晰，其中对于教学设计的理论依据表述的也很充分；
缺点：说教材部分没有深入分析，也没有和课程标准很好地结合来看。
学情分析具体，能够依据学生已有的认知水平以及知识准备确立恰当的教学内容；教学环节具体，能够实现教学重难点的突破；。还需要注意的是对于理论依据的运用。