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Added by 22150836 on 2018-03-31
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Added by 08150118 5年 ago
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Added by 09150441 5年 ago
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Added by 22150821 5年 ago
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优点： 1、列举大量生活实例导入，比较贴近生活。 2、运用课本演示实验讲解原理，整个过程中有提问和互动，讲解较为清晰。 3、课程最后有回顾和总结。 缺点： 1、讲解过程不够流畅，有磕绊。 2、讲解过程中，知识点之间的过渡引导不强，较为直白。如讲解着火点时，采用直接引出，没有什么铺垫。 缺少例题讲解这个过程。
【导入】：通过蜡烛燃烧导入，激发学生兴趣。 【原理（规则）讲解】：通过学生熟悉的课本中，生活中以及实验室中常见的燃烧现象，师生一起总结出了燃烧的定义，加深学生记忆；由红磷与白磷燃烧的实验视频，加上恰到时机的提问，得出燃烧的两个条件：着火点和氧气，再由木炭与石子的燃烧对比得出燃烧的第三个条件：可燃物。 【事实（例题）讲解】：举例讲解时的提问处理的很好，过渡自然。 缺点：应该多些例子。
优点： 1.问题设置条理清晰，比较符合教学情境。 2.提出问题后给学生留出一定的思考时间。 缺点： 1.上课口语化词偶有发生。 2.教态不太自然，看得出比较紧张。
优点： 1、课的引入从蜡烛燃烧等实例入手，新旧知识切换得自然，能引起学生共鸣。 2、条理清晰，整堂课比较连贯。 缺点： 1、语气词较多，影响课程的连贯性。 2、还是有些紧张。
优点：
1、列举大量生活实例导入，比较贴近生活。
2、运用课本演示实验讲解原理，整个过程中有提问和互动，讲解较为清晰。
3、课程最后有回顾和总结。
缺点：
1、讲解过程不够流畅，有磕绊。
2、讲解过程中，知识点之间的过渡引导不强，较为直白。如讲解着火点时，采用直接引出，没有什么铺垫。
缺少例题讲解这个过程。
【导入】：通过蜡烛燃烧导入，激发学生兴趣。
【原理（规则）讲解】：通过学生熟悉的课本中，生活中以及实验室中常见的燃烧现象，师生一起总结出了燃烧的定义，加深学生记忆；由红磷与白磷燃烧的实验视频，加上恰到时机的提问，得出燃烧的两个条件：着火点和氧气，再由木炭与石子的燃烧对比得出燃烧的第三个条件：可燃物。
【事实（例题）讲解】：举例讲解时的提问处理的很好，过渡自然。
缺点：应该多些例子。
优点：
1.问题设置条理清晰，比较符合教学情境。
2.提出问题后给学生留出一定的思考时间。
缺点：
1.上课口语化词偶有发生。
2.教态不太自然，看得出比较紧张。
优点：
1、课的引入从蜡烛燃烧等实例入手，新旧知识切换得自然，能引起学生共鸣。
2、条理清晰，整堂课比较连贯。
缺点：
1、语气词较多，影响课程的连贯性。
2、还是有些紧张。