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Added by 22150836 on 2018-03-31
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Added by 08150118 5年 ago
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Added by 09150441 5年 ago
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优点: 1、列举大量生活实例导入,比较贴近生活。 2、运用课本演示实验讲解原理,整个过程中有提问和互动,讲解较为清晰。 3、课程最后有回顾和总结。 缺点: 1、讲解过程不够流畅,有磕绊。 2、讲解过程中,知识点之间的过渡引导不强,较为直白。如讲解着火点时,采用直接引出,没有什么铺垫。 缺少例题讲解这个过程。
【导入】:通过蜡烛燃烧导入,激发学生兴趣。 【原理(规则)讲解】:通过学生熟悉的课本中,生活中以及实验室中常见的燃烧现象,师生一起总结出了燃烧的定义,加深学生记忆;由红磷与白磷燃烧的实验视频,加上恰到时机的提问,得出燃烧的两个条件:着火点和氧气,再由木炭与石子的燃烧对比得出燃烧的第三个条件:可燃物。 【事实(例题)讲解】:举例讲解时的提问处理的很好,过渡自然。 缺点:应该多些例子。
优点: 1.问题设置条理清晰,比较符合教学情境。 2.提出问题后给学生留出一定的思考时间。 缺点: 1.上课口语化词偶有发生。 2.教态不太自然,看得出比较紧张。
优点: 1、课的引入从蜡烛燃烧等实例入手,新旧知识切换得自然,能引起学生共鸣。 2、条理清晰,整堂课比较连贯。 缺点: 1、语气词较多,影响课程的连贯性。 2、还是有些紧张。
优点:
1、列举大量生活实例导入,比较贴近生活。
2、运用课本演示实验讲解原理,整个过程中有提问和互动,讲解较为清晰。
3、课程最后有回顾和总结。
缺点:
1、讲解过程不够流畅,有磕绊。
2、讲解过程中,知识点之间的过渡引导不强,较为直白。如讲解着火点时,采用直接引出,没有什么铺垫。
缺少例题讲解这个过程。
【导入】:通过蜡烛燃烧导入,激发学生兴趣。
【原理(规则)讲解】:通过学生熟悉的课本中,生活中以及实验室中常见的燃烧现象,师生一起总结出了燃烧的定义,加深学生记忆;由红磷与白磷燃烧的实验视频,加上恰到时机的提问,得出燃烧的两个条件:着火点和氧气,再由木炭与石子的燃烧对比得出燃烧的第三个条件:可燃物。
【事实(例题)讲解】:举例讲解时的提问处理的很好,过渡自然。
缺点:应该多些例子。
优点:
1.问题设置条理清晰,比较符合教学情境。
2.提出问题后给学生留出一定的思考时间。
缺点:
1.上课口语化词偶有发生。
2.教态不太自然,看得出比较紧张。
优点:
1、课的引入从蜡烛燃烧等实例入手,新旧知识切换得自然,能引起学生共鸣。
2、条理清晰,整堂课比较连贯。
缺点:
1、语气词较多,影响课程的连贯性。
2、还是有些紧张。