Added by on 2018-03-24


互评量表

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22151019

导入内容简单且具有趣味性,导入方式很适合学生。授课的时候,表情自然,仪态也很亲切。授课内容结合板书,较为流畅,结构合理,语速合适(・∀・)

22151022

导入部分贴近实际生活,体现了生活中的地理这一课程理念
语速适中且亲切
讲解有逻辑且能充分考虑学生的思维方式,有条理且清晰
教态放松自然

22151023

导入很形象,便于学生理解,神态亲切,而且难点有重点强调,可以帮助学生加深记忆。板书板画结构合理,条理清晰,边讲边画有利于学生的理解。

22151031

教学过程中注意到了与学生的互动,有理答的过程。语言和蔼亲切,语音语调抑扬顿挫。
导入与结课时解决的“青藏高原白雪皑皑的原因”解释的不太清楚,此外用词略有不准确的地方。

22151020

讲解结合,课堂节奏很合理。知识点详尽,条理清晰,在内容讲解时,适当补充相关知识,如果适当添加一些互动环节,效果会更好。

22151018

导入内容简单且具有趣味性,生动有趣,引发学生的学习积极性,导入方式很适合学生;板书整齐美观,语速合适,结果合理。

22151009

优点:导入简单有趣,引发学生思考。板书与讲解适时结合,讲解清晰。
缺点:有小紧张,“呃呃呃呃”,比较明显。

22151024

1、导入具有趣味性,引发学生思考。2、用生动形象的语言讲解大气和长、短波辐射的关系,并运用到大气受热过程的讲解中,帮助学生记忆3、教态自然,但是语言有时会重复,略紧张。4、板书辅助教学,有助于学生理解。

22151010

导入新颖。知识铺垫到位,方便学生理解后期知识。语言风趣幽默,学生容易吸收领会。板书设计合理直观。唯一美中不足的是,大气的受热过程讲解可以按照一定的过程顺序进行解释,并且时间安排可以更加合理