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Added by 22151907 on 2018-03-20
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Added by 22151908 6 年 ago
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Added by 22151904 6 年 ago
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Added by 91171501 6 年 ago
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Added by 22151903 6 年 ago
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这位老师说课结构清晰，对教学目标及重难点的分析比较到位，有说明重难点的确立依据；对教学过程的设计也合理，并且讲解的清楚到位。但是没有结合课表对教材分析；在说课时身体有些晃动。
这位老师的说课过程还是比较完整的，讲话的语速控制的比较好，说教学媒体和重难点分析的时候都比较清晰。整体的仪态得体，板书工整不过字比较小，语言流畅但是声音过小了，且语调比较平和，这一点或许会比较难集中听众的注意力。说课时间没有充分把握，分析教材的时候可以结合量表再解释更具体一些。
这位老师说课时非常温柔，让人感觉是一位循循善诱的好老师。板书比较工整清晰，但是可以把字再写大一些。对于该节内容的分析是比较全面且深入的，但是没有结合课标的要求进行分析。说课时可以语调起伏更明显一些，同时应避免身体过于明显的晃动。
说话语速把握得非常好，一直适中没有出现前半场慢后半部分快的情况，但说话语调过高，个人认为很容易使听讲者产生聒噪感；板书干净简洁，但字体偏小可以适当加大些。偶尔会有口胡和卡壳，衔接方面有待改进；教学设计全面丰富，每一步都详细到位。
这位老师的说课十分精彩，语速适中，较为流畅，清楚说明重难点的确立依据，教材分析、学情分析、教学媒体分析都挺好的，但是我认为大部分同学都有文本下载的基础，而老师直接用讲授法和演示法教学，不能很好地抓住学生的薄弱点，应结合任务驱动法了解学生基础，在此基础上做引导，让学生学习其他下载方法并提高下载效率是不是更好？
这位老师说课语速把握的很好，板书很美观，但字体偏小。教材分析部分对本节课的主要内容和这节课的价值说的很清楚，但没说明与课标的联系。整体说课过程中有出现停顿，下次练习需要注意。
说课时教态不够自然。在教学安排方面，理论知识的准备不够充分（比如说结合课标来安排课程），没有足够的理论依据来说明自己的教学设计思路。除此以外，课程的安排在和学生的互动和趣味性方面都没有很好的考虑到，下次继续改进！
这位老师对课堂的课堂目标，重难点分析非常到位。而且整堂课的语速前期把我的比较好，后期就很快。课堂的时间安排也比较合理。整体的仪态也比较得体，但是上课时会总是晃动身体
这位老师说课结构清晰，对教学目标及重难点的分析比较到位，有说明重难点的确立依据；对教学过程的设计也合理，并且讲解的清楚到位。但是没有结合课表对教材分析；在说课时身体有些晃动。
这位老师的说课过程还是比较完整的，讲话的语速控制的比较好，说教学媒体和重难点分析的时候都比较清晰。整体的仪态得体，板书工整不过字比较小，语言流畅但是声音过小了，且语调比较平和，这一点或许会比较难集中听众的注意力。说课时间没有充分把握，分析教材的时候可以结合量表再解释更具体一些。
这位老师说课时非常温柔，让人感觉是一位循循善诱的好老师。板书比较工整清晰，但是可以把字再写大一些。对于该节内容的分析是比较全面且深入的，但是没有结合课标的要求进行分析。说课时可以语调起伏更明显一些，同时应避免身体过于明显的晃动。
说话语速把握得非常好，一直适中没有出现前半场慢后半部分快的情况，但说话语调过高，个人认为很容易使听讲者产生聒噪感；板书干净简洁，但字体偏小可以适当加大些。偶尔会有口胡和卡壳，衔接方面有待改进；教学设计全面丰富，每一步都详细到位。
这位老师的说课十分精彩，语速适中，较为流畅，清楚说明重难点的确立依据，教材分析、学情分析、教学媒体分析都挺好的，但是我认为大部分同学都有文本下载的基础，而老师直接用讲授法和演示法教学，不能很好地抓住学生的薄弱点，应结合任务驱动法了解学生基础，在此基础上做引导，让学生学习其他下载方法并提高下载效率是不是更好？
这位老师说课语速把握的很好，板书很美观，但字体偏小。教材分析部分对本节课的主要内容和这节课的价值说的很清楚，但没说明与课标的联系。整体说课过程中有出现停顿，下次练习需要注意。
说课时教态不够自然。在教学安排方面，理论知识的准备不够充分（比如说结合课标来安排课程），没有足够的理论依据来说明自己的教学设计思路。除此以外，课程的安排在和学生的互动和趣味性方面都没有很好的考虑到，下次继续改进！
这位老师对课堂的课堂目标，重难点分析非常到位。而且整堂课的语速前期把我的比较好，后期就很快。课堂的时间安排也比较合理。整体的仪态也比较得体，但是上课时会总是晃动身体