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Added by 22151908 on 2018-03-24
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说课的时候无意识的身体晃动过多,在各部分衔接讲解的时候有卡壳和口胡现象;在学习理论依据上没有说清楚。由于紧张的缘故,声音还不够洪亮,有些憋着的感觉;板书还需要加强。语速整体适中
这位老师非常有勇气!在第一次说课的练习中就选取了我们不太敢于尝试的photoshop操作课的题材,而且恰如其分地应用了任务驱动法,非常棒!但是,由于是操作课而且运用的是任务驱动法,所以在板书设计上本身就有比较大的困难,在本节课板书设计的方面还可以再斟酌一下。教态很棒,语速也比较适中,有一种娓娓道来的感觉,教学过程很明确,听完之后很清楚得知道了本节课要教什么和怎么教,但是,下一次可以再将教学过程的依据和重难点确立的依据再解释深入一点。
这位同学说课语速控制的很好,教学设计思路讲述的很清楚明白,重难点确定的很合理,但是没说清楚怎么在教学过程中实现教学目标和对重难点的突破,这个有待加强。整体教态很好,语速讲解方面继续保持。
这位老师语速适中,表达清晰。学法分析到位,教学过程设计合理,也解释的清楚;但是在说教材时没有结合课标进行分析;板书设计不够美观,可以设计得更美观一些。
这位老师说课非常成功,语速适中;教学目标具体可操作;制作壁纸的任务贴近学生生活,各个模块的使用依据说的很清楚,但教学过程以教师操作学生模仿为主,没有注重层次教学以及学生上机的指导及问题解决。
这位老师的说课在各方面把握的都较好,上课仪态方面得体大方,教学设计上也充分考虑学情选择适合学生的教学方法,美中不足的是,从教学内容上来看一节课的教学内容则有些过多,需要充分考虑学生练习的时间。
这位老师说课过程中适中的语速和比较好的体态是亮眼之处,尝试将操作性课程的说课讲好也是比较特别的。不过表达的时候比较不流畅,板书设计因为操作性课程也比较难把握。学习目标阐述得很清楚,但是教学设计原理的运用比较少。
这位老师在上课的时间分配上比较合理,而且对于课程内容比较熟悉,整个结构框架比较清晰。但是说话的语速有一点偏快,可能是内容比较多,为了赶时间,所以出现这样的情况。其他方面都挺好的
说课的时候无意识的身体晃动过多,在各部分衔接讲解的时候有卡壳和口胡现象;在学习理论依据上没有说清楚。由于紧张的缘故,声音还不够洪亮,有些憋着的感觉;板书还需要加强。语速整体适中
这位老师非常有勇气!在第一次说课的练习中就选取了我们不太敢于尝试的photoshop操作课的题材,而且恰如其分地应用了任务驱动法,非常棒!但是,由于是操作课而且运用的是任务驱动法,所以在板书设计上本身就有比较大的困难,在本节课板书设计的方面还可以再斟酌一下。教态很棒,语速也比较适中,有一种娓娓道来的感觉,教学过程很明确,听完之后很清楚得知道了本节课要教什么和怎么教,但是,下一次可以再将教学过程的依据和重难点确立的依据再解释深入一点。
这位同学说课语速控制的很好,教学设计思路讲述的很清楚明白,重难点确定的很合理,但是没说清楚怎么在教学过程中实现教学目标和对重难点的突破,这个有待加强。整体教态很好,语速讲解方面继续保持。
这位老师语速适中,表达清晰。学法分析到位,教学过程设计合理,也解释的清楚;但是在说教材时没有结合课标进行分析;板书设计不够美观,可以设计得更美观一些。
这位老师说课非常成功,语速适中;教学目标具体可操作;制作壁纸的任务贴近学生生活,各个模块的使用依据说的很清楚,但教学过程以教师操作学生模仿为主,没有注重层次教学以及学生上机的指导及问题解决。
这位老师的说课在各方面把握的都较好,上课仪态方面得体大方,教学设计上也充分考虑学情选择适合学生的教学方法,美中不足的是,从教学内容上来看一节课的教学内容则有些过多,需要充分考虑学生练习的时间。
这位老师说课过程中适中的语速和比较好的体态是亮眼之处,尝试将操作性课程的说课讲好也是比较特别的。不过表达的时候比较不流畅,板书设计因为操作性课程也比较难把握。学习目标阐述得很清楚,但是教学设计原理的运用比较少。
这位老师在上课的时间分配上比较合理,而且对于课程内容比较熟悉,整个结构框架比较清晰。但是说话的语速有一点偏快,可能是内容比较多,为了赶时间,所以出现这样的情况。其他方面都挺好的