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22151910

学情分析具体,能根据学生已有的学习经验与认知水平安排教学内容;仪态大方、发音清晰、板书详细;但要注意一点的是,说课与授课的区别,说课的对象也是老师,所以要把重点放在讲解教法学法和教学过程的安排与依据,而不是完成实际授课。

22151921

声音洪亮,吐字清晰,学情分析具体,能考虑到学生的能力和发展阶段来安排教学内容,板书十分详细;要注意说课与授课的区别,要重点说明教法学法和教学过程的安排依据

22151920

仪表大方,声音洪亮,学情分析非常具体,语调适中,重难点把握准确,需注意说课的主次,应重点讲解教学过程和教学方法。还需把握说课时间。

22151912

优点:学情分析恰当,清楚地分析了学生学习本课的可能性;教态较好,自然不紧张;板书详细具体。
缺点:板书字迹有待加强,可以适当减少板书;教学过程环节不是很清楚,需要加油。

22151918

优点:教态好,声音洪亮,板书十分详细,分析较为具体。
缺点:说课过程中被板书打断多次影响说课过程的连贯性,影响了说课的时间。

22151913

仪态大方,声音洪亮清晰,学情分析具体,但是缺少教法学法和教学媒体的点明,板书非常详细,但是内容有点多,密密麻麻,下次可以尝试突出重点。

22151915

教材分析正确、透彻,知识的前后联系清晰,教学目的明确,结构合理,层次清楚,教态自然,但板书详略不够得当