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Added by 22150828 on 2018-03-15
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Added by 08150118 5年 ago
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Added by 09150441 5年 ago
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Added by 22150822 5年 ago
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Added by 22150821 5年 ago
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优点：1、以实验导入，切中本课的主题，教学目标明确。 2、以实验的形式讲解概念，使知识点清晰易懂。 3、以提问和互动的方式徐徐推进，使学生深入理解溶液的概念与特点。 板书较为清晰。
缺点：1、中间有多处断片，没有很好的衔接。 2、讲解过程中多次看稿，出现长时间低头未面向学生的情况。 时间控制不足，超时。
优点 【教学目标】：从蔗糖溶解实验讲解了溶液的定义，引入自然；讲解了溶液中溶质与溶剂的区分，引出了“溶剂均为水吗”的提问，进一步通过实验进行探究，培养了学生的观察能力。 【概念】：举例讲解了溶液的定义；简单区分了溶质与溶剂；说明了溶剂不一定为水。 【板书】：仪态自然，书写规范，字体大小适宜。 缺点：没有举例溶质为“多种物质”时的情况；板书布局不合理；讲课过程中多次看稿看手机。
优点：1、她的概念的引出，基本上都有实验做支撑。 2、气场强大。 3、互动较多。 4、实验具体操作的演示详细且正确。 缺点：1、讲解过程不够熟练，多次查看手机。 2、偶尔有小动作，几次去摸鼻子。 3、板书比较乱。 4、她说“溶剂并不是只有水一种，也就是说水不能溶解所有物质”，这句话毫无前后逻辑关系。
优点：1、以实验导入，切中本课的主题，教学目标明确。
2、以实验的形式讲解概念，使知识点清晰易懂。
3、以提问和互动的方式徐徐推进，使学生深入理解溶液的概念与特点。
板书较为清晰。
缺点：1、中间有多处断片，没有很好的衔接。
2、讲解过程中多次看稿，出现长时间低头未面向学生的情况。
时间控制不足，超时。
优点
【教学目标】：从蔗糖溶解实验讲解了溶液的定义，引入自然；讲解了溶液中溶质与溶剂的区分，引出了“溶剂均为水吗”的提问，进一步通过实验进行探究，培养了学生的观察能力。
【概念】：举例讲解了溶液的定义；简单区分了溶质与溶剂；说明了溶剂不一定为水。
【板书】：仪态自然，书写规范，字体大小适宜。
缺点：没有举例溶质为“多种物质”时的情况；板书布局不合理；讲课过程中多次看稿看手机。
优点：1、她的概念的引出，基本上都有实验做支撑。
2、气场强大。
3、互动较多。
4、实验具体操作的演示详细且正确。
缺点：1、讲解过程不够熟练，多次查看手机。
2、偶尔有小动作，几次去摸鼻子。
3、板书比较乱。
4、她说“溶剂并不是只有水一种，也就是说水不能溶解所有物质”，这句话毫无前后逻辑关系。