学情分析和教学分析比较全面细致，但是这一节课的内容设计地可能过多了，导致部分重点不够突出，可以适当增加一些设计意图。

说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；对教材的分析很到位具体，教学目标及教学重难点以及有确立的依据，教学步骤的展开中体现了个人思路的独到的思考。说课步骤清晰，教学内容的把握到位；但实施措施，教学过程的解说也比较细化。

引用了普通高中课程标准对于本节课的建议与要求，借以表达对这节课的基本理念，比如实验探究法、氯元素与环境保护、氯元素的用途等。这是比较新颖的地方。在学情分析上，周也做了丰富且缜密的分析。主要围绕学生的已知（原子结构示意图，基本学会结构决定性质的思维方式）及未知（氯元素用途相当广泛，还有就是氯气溶于水中的化学反应以及微粒的分析），学生的心理发展水平，还有就是学生具备的一些化学学习基本能力（如具有一定的自学，阅读，分析理解能力等）和能力欠缺（如认识不够深入）三个方面展开分析，非常全面。