优点：1、充分展现学生的思维过程。在组织学生实验时，通过让学生讨论钠与水反应的实验操作过程和注意事项，引导学生抓住实验目的，研究实验原理。
2、注重对学生学习方法的指导。对于新高一的学生，掌握学习元素化合物知识的方法，是这节课的重要教学目的之一。通过实验的指导、问题的归纳、思路的整理分析，引导学生初步的总结出学习元素化合物的一般思路，即以结构为核心、以性质为重点，为以后学习其它元素化合物做好准备。
3、突出问题的研究过程。在整个教学过程中，引导学生从老师提供的资料中自己提炼研究的课题，自己发现问题、提出假设，自己设计实验，讨论实验的操作，进行验证得出结论。从学生的思维出发去组织教学。特别注重展现学生的思维过程，从分析实验现象、不同角度推断反应产物，培养学生发散思维的能力。在整个教学过程中是重过程而不仅仅是重结论，知识的获得是在展现学生思维的过程中水到渠成的。
不足：学情分析可以更具体些

优点：1.注重对学生学习方法的指导
2、充分展现学生的思维过程
缺点：学情分析可以更具体些
太多的内容展现在PPT上

1、教材分析、学情分析到位。能够概括出本节课的教学主要内容、教学目标和重点。并且能不局限于课本的知识点内容进行分析。还将教学内容分析提高到“方法”层面上。学情的分析从学生的知识、能力、技能层面出发分析学生的学情。缺少一些心理特征和情感态度价值观的分析。
2、教学过程设计重点突出。讲解过程分的过程有些太过粗略。需要再分细一些，避免太过程式化。教学设计过程设计有依据、每一步的目的突出、明显。但同样缺少一些教学思想的贯彻。
3、表达流畅清晰。没有停顿。时间控制比较好，节奏很好。但是语音语调有些过于平淡，不容易让下面的听讲人的注意力完全集中在上面。可以在重点的地方加强语气。