优点：采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。将探究的全过程贯穿于实验的始终，通过创设问题情景，诱导学生提出问题，作出假设、设计实验，实施实验，最终通过分析实验结果得出结论。把实验探究和理论分析有机的结合起来，即完成了知识点教学，又锻炼和培养了学生科学的探究能力
从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的化学药品，对实验的基本操作有了更清楚的认识，学生实验和教师演示相结合，既利用实验增加了学生的动手能力的培养，又通过教师演示为学生展示正确的实验操作，提供了教学的效率。
创设多个情境，引导学生更好地思考，同时素材贴近学生生活，激发学术兴趣。教师以引导式教学，激发学生的创新意思和科学探究意识。
不足：对于学生的已知点分析的可以再具体些

优点：采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。将探究的全过程贯穿于实验的始终，通过创设问题情景，诱导学生提出问题，作出假设、设计实验，实施实验，最终通过分析实验结果得出结论
缺点：讲的时间过长

优点：
1.教师准备比较充分，采用纯口述的方法，更加能集中听者的注意力到教师的讲述上，同时也更加挑战教师对本堂说课内容的熟悉度。
2.教师对本堂课的内容和学生情况的障碍点分析很到位，没有广而论之显得很笼统，而是精细到了每一个点，并且将其设计到教学过程中，使教学的内容更加全面和深入，如助燃物并不是只有氧气、二氧化碳并不是在所有情况中都是不支持燃烧的，并不是一定要点燃才能燃烧的。
3.在讲述重难点时，加入了这样设计地理由和自己的看法，是听课者更好地体会到教师的设计。
缺点：
1.对学生的已知点等也可分析得更细一点，然后也在教学过程中体现出来。
2.教师时间掌控可以继续加强，总体来说太过冗长。